Архитектурната среда на училището като основен компонент на процеса на хуманизиране на образованието, Архитектура и
Статията отразява основните тенденции в развитието на архитектурата на училищните сгради, дава предложения за формиранетосъздаването на нови функционални зони в училищната сграда: общ училищен комуникационен център, информационен център, валеологично пространство, помещения за специализирано и допълнително образование. Разгледани са и начините за адаптиране на училищните сгради към новите образователни технологии и други оперативни промени.
Докладът описва основните тенденции в архитектурата на училищните сгради, представя предложения за формиране на нови функционални зони в училищната сграда: комуникационен център от цял клас, информационен център, валеологично пространство, съоръжения и профил на по-нататъшното образование. Ние също така разглеждаме начини за адаптиране на училищните сгради към новите образователни технологии и други оперативни промени.
Образователната среда на училището действа като свързваща връзканом между развитието на личността на ученика и заобикалящата го реалност. Психологическото и физическото състояние на ученика се променя под влиянието на средата, в която се намираотива. В съвременните образователни процеси е необходимо да се вземе предвид не само прякото въздействие върху ученика чрезобразователни технологии, но и косвено - чрез най-близкитеИзмивам околната архитектурна среда. Училищната сграда трябва да се превърне в основния образователен ресурс, да служи като средство за естетическо възпитание на подрастващото поколение, да осигурикомфорт и безопасност да бъдеш в него.
Личностно ориентираният подход към образованието поставя личността на детето в центъра на образователната система, като осигурява комфортни, безконфликтни и безопасни условия за нейното развитие.тиа. Въвеждането на ориентиран към личността подход в класа включва промяна на структурата на класните стаи в училище, отказ от монопола на фронталната работа с класа иизползване на различни опции за класни стаи: за обучениеботове с поток (лекционни зали), с класен екип, с група, за индивидуални уроци. Универсалната аудитория, включена в структурата на училището, може да се използва както за класове с поток, така и за масови събития като малка зала. Учебните зали за индивидуални уроци могат да се използват и за извънкласна работа на кръжоци и студия.
В съвременното общество обемът на информациятамация. Резултатите от проучване на ученици показаха необходимостта от разширяване на информационната зона в училище и желанията на ученицитеинформационен център със свободен достъп до всички ресурси - библиотека, читалня, медиатека.
Практиката показва, че съществува взаимозависимост между успешното обучение, здравословното състояние на учениците исъстоянието на околната среда в училище. Ефективност на образованиетопроцесът не може да бъде постигнат само с помощта на иновативни педагогически технологии. Отбеляза Беларусима тенденция за нарастване на заболеваемостта на учениците [2]. Между друготопръчка, сред деца от 7 до 17 години не повече от 25% са напълно здрави (Фигура 1). Освен това делът на хронично болните деца от 6-годишна възраствъзрастта му до юношеството се увеличава повече от 2 пъти [3]. В структурата на заболеваемостта сред учениците, традицияонно са заболявания на дихателната система, на второ място заПрез последните години очните заболявания се преместиха (Фигура 2), на трето място - заболявания на храносмилателната система. Има и проблемma на метаболитен синдром, който включва високо кръвно налягане, наднормено тегло, нарушеномонален фон. Наблюдава се и тенденция към нарастване на психичните и поведенчески разстройства при учениците.
В момента за общообразователно училище са разработени методи за валеологично подпомагане на образователния процес - набор от целесъобразни административно-педагогическифизически мерки за подобряване на здравето на учениците [4]. Въведе изучаването на нов предмет „Валеология“ (валеология - науката за здравето). Основната причина за растежа на болесттапедагогиката и лекарите отбелязват високия психологически и физически стрес в образователната система, неадекватното хранене и недостатъчната грамотност всах здравословен начин на живот. Нито обществото, нито възпитателитеgami, нито самите архитекти са напълно наясно сключовата роля на архитектурата на училищната сграда в програмата за „опазване на здравето“ на учениците. Сред причините за увеличаването на честотата на децата, делът на факторите в училищната среда достига 20% [5]. И така, нивото на остра респираторна заболеваемост до голяма степен се дължи на ирационалнотоems на планиране, намаляване на естествената вентилация на класните стаи. Късогледството, лошата стойка на учениците се обясняват с ниското ниво на осветеност на бюрата и класните стаи.сок, липса на организирани пространства в училище за повторноразхлабване. За успешно решаване на проблема със здравето на учениците е необходим интегриран подход, координация на дейностите на различни специалисти, включително архитекти.
Организация на валеологичното пространство в училище - група съоръжения за отдих, която може да включва кабинет по валеология, кабинет за работа с децас родителска група, стая за физиотерапия, зала за оздравителни физически упражнения, фитнес зала, стая за билколечение, зони за релакс с настройка наоборудване за обучение и др., ще спомогне за подобряване на здраветоров на ученици. Трябва да се обърне повече внимание на въвеждането на естествени и растителни форми в архитектурата на училищните сгради. Разработване на фитопроект за училището: "зелени кътчета" в класните стаи, зелени "зони за релакс" в отдих, "зиминеговата градина "в пространствата на атриума на общообразователния център, ще има положителен ефект върху микроклимата, микробиологичните показатели на околната среда, медицинските показатели на учениците.
Сега има проблем с липсата на физическа активност сред учениците. Според специалисти от Министерството на здравеопазванетовоенно-спортни събития не трябва да се провеждат през почивните дни, а като част от училищната програма, която ще бъденасърчават по-активното участие на учениците в тях. В допълнение, експертите стигнаха до заключението, че решение запроблеми при директното провеждане на уроци по физикална терапияв училищни сгради. Поради това е необходимо да се оптимизира структурата на помещенията за ново физическо възпитание и здраветехнологии: фитнес зали, басейни, спортни зали,риболов за упражнителна терапия и възможността за универсалното им използване.