Защо наричаме представянето за себе си вид метафора, руски
Метафора (в превод от гръцки - прехвърляне) е дума или израз, който се използва в преносно значение, основано на сходството на два предмета или явления по някакъв начин. Понякога се казва, че метафората е скрито сравнение. ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ (просопопея) - вид метафора, пренасяща свойствата на живите обекти в неживи („Нейната медицинска сестра е мълчание.“, А. Блок) .
Разберете. Мога да бъда откровен, но все пак.
триетажна и всичко отшумява "
Прочетете също
2030. РУСКИ ЕЗИК. Клас 9
Към началото
Настройки
Навигация
Изолирани групи: Всички членове
Част 2
(1) Когато войната започна, сестра ми беше малка и живееше в сиропиталище, което имаше аквариум с риби.
(2) Имаше десет риби. (3) Този аквариум е донесен от Москва и е поставен в спалнята за момичета. (4) Рибите бяха златни, много красиви - розови прозрачни перки със сини вени на лъскави луни и полумесеци.
(5) Имаше и десет момичета. (6) Най-голямата, Инна, вече е на шестнадесет години, а най-малката, Люсенка, е само на шест. (7) Всички момичета, с изключение на малката Люсенка, бяха много заети момичета. (8) И ако имаха свободно време, те играеха със златни рибки. (9) Разбира се, нямаше трохи за хляб, те изсипваха парчета казеиново лепило в рибите, сменяха водата или просто се възхищаваха през дебело зелено стъкло. (10) Но никой никога не си спомняше за малката Люсенка.
(11) Никой не попита какво яде. (12) Имаше възпитатели за това.
(13) И изведнъж златните рибки започнаха да изчезват. (14) Първо бяха девет, после осем. (15) В ъгъла бяха намерени изгризани глави. (16) Момичетата с изумление гледаха златните луни и полумесеците в аквариума, но рибите не можеха да говорят. (17) Те само размахваха дъговите си перки замислено.
(18) И момичетата решиха да хванат крадеца. (19) Те не спяха цяла нощ и лежаха тихо. (20) Когато водата се пръсна в аквариума, момичетата включиха светлината и се втурнаха към шума. (21) Пред тях стоеше малката Люсенка. (22) Тя притисна мокра риба към стомаха си.
(23) - Да, уловена, риба! - извика високо едно от момичетата.
(24) А малката Люсенка притисна рибата още по-силно. (25) Големи капки вода се стичаха по синкавата кожа и всички момичета замръзваха, поразени от странната прилика. (26) За първи път видяха Лусенка без дрехи. (27) Мълчаливо погледнаха тънкото, безкръвно тяло. (28) Кожата на ръцете на Люся беше розово-прозрачна, със сини вени.
(30) Когато най-голямото момиче Инна изтича до нощната сестра и поиска поне парче хляб, тя измърмори:
(31) - Нощни сови! (32) Отново или нещо подобно, златната рибка изчезна?
(33) И Инна отговори:
(34) - Не, бавачко, не липсва. (35) Няма да изчезне сега. Сега ще следим.
А1. Кое твърдение отразява най-точно основната тема на този текст?
1) Авторът на текста разказва за драматичен епизод от живота на сестра си.
2) Авторът посвещава текста си на размисли за гладното детство на деца от военно време.
3) Авторът в своя текст говори за това как се ражда милостта и състраданието.
4) Авторът в своя текст говори за престъпното безразличие на възрастните - възпитатели на сиропиталища.
А2. Прочетете следния фрагмент: „(10) Но никой никога не си спомни малката Люсенка. (11) Никой не попита какво яде. (12) За това имаше възпитатели ".
Как можете да обясните това поведение на момичетата?
1) Момичетата бяха много заети.
2) Те бяха отегчени от бебето.
3) момичетата останаха късно в училище.
4) Момичетата бяха безразлични към съдбата на Люсенка.
A3. Изберете правилното продължение на отговора на въпроса: "Защо Инна поиска от бавачката за парче хляб?"
Инна поиска парче хляб, така че.
1) яжте себе си
2) лекувайте момичетата
3) нахранете останалите риби
4) нахрани Люсенка
A4. Коя от изброените фрази съдържа дума с преносно значение?
1) мокра риба
2) златни рибки
3) нагризана риба
4) спасена риба
(4) Рибите бяха златни и много красиви - розови прозрачни перки със сини жилки по лъскавите луни и полумесеци. (23) Кожата на ръцете беше розово-прозрачна, със сини вени.
1) Авторът искаше да подчертае красотата на момичето.
2) Авторът искаше момичето да изглежда като златна рибка.
3) Авторът смята, че това описание е най-точно и живо.
4) Тази прилика накара момичетата да разберат колко крехка и беззащитна е Люсенка.
A6. Изберете правилното продължение на отговора на въпроса: "Защо разказвачът, споменавайки името на сестра си, я нарича малката Люсенка?"
1) Тази дефиниция на думата ЛЮСЕНКА говори за връзката между разказвача и момичето.
2) Това определение ви позволява да си представите трагедията на мъничко, безполезно момиче.
3) Това определение подчертава нейната изключителност, любовта на другите към нея.
4) Това определение говори за разликата във възрастта на момичетата и Люсенка.
A7. Посочете какви изразни средства се използват в изречението: „Те се движеха само замислено с дъговите си перки“.
1) имитация
2) метафора
3) епитет
4) хипербола
В 1. Заменете ПЪРВО от изречение 14 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
ВЪВ 2. От изречения 1-4 изпишете дума с редуваща се неударена гласна в основата.
метонимия 6. В средата на поляната стоеше дъб, огромен и величествен, като катедрала. 1) сравнение 2) олицетворение 3) паралелизъм 4) оксиморон 7. Перманентната шапка на улицата веднага насочи ухото си към Бронски. 1) метонимия 2) парцелиране 3) метонимия 4) термин 8. Крилатите думи са разнообразни по произход. 1) олицетворение 2) парцелиране 3) метонимия 4) срок 9. От час на час трябваше да очакваме атака от Пугачов. 1) архаизъм 2) термин 3) фразеологична единица 4) епитет 10. Беше през един есенен ден, когато брезите и осините започват да изсипват златни и червени петна. 1) олицетворение 2) метафора 3) метонимия 4) срок 11. Хората на платната на Левитан бяха заменени от гори и пасища, мъгливи разливи и обеднели колиби в Русия. 1) архаизъм 2) историзъм 3) фразеологична единица 4) метафора 12. Общата работа ни направи още по-приятелски, сближи ни и вървим, доволни от живота и един от друг - не можете да разлеете вода. 1) архаизъм 2) историзъм 3) олицетворение 4) фразеологична единица 13. Безброй цветя заливат поляната с диви цветове. 1) метонимия - 2) метафора 3) епитет 4) игра на думи 14. Птиците не се виждат и затова изглежда, че самото небе пее и заедно с него цялата слънчева гора. 1) олицетворение 2) метафора 3) анафора 4) метонимия 15. Особено много листно злато се натрупва в дерета, където вятърът не прониква. 1) олицетворение 2) метафора 3) епитет 4) метонимия 16. Златната земя беше цялата в студени тръпки, а малки локви бяха покрити с бял лед. 1) градация 2) историзъм 3) олицетворение 4) неологизъм 17. Ако той беше седем разстояния в челото си, той нямаше да остави моята преценка. 1) ирония 2) фразеологична единица 3) олицетворение 4) антитеза 18. Ще се радвам да служа - гадно е да служа. 1) ирония 2) фразеологична единица 3) синоними 4) антитеза 19. Отлитащите птици благодарят на родната си земя за топлината и привързаността, а гласовете им звучат тъжно и малко виновни. 1) олицетворение 2) фразеологична единица 3) метафора 4) антитеза 20. Но знайте, вслушвайки се в тези камъни, никой не е забравен и нищо не е забравено. 1) олицетворение 2) метонимия 3) метафора 4) инверсия 21. Нека имаме повече от това растение, което се нарича перлата на северните гори. 1) сравнение 2) инверсия 3) метафора 4) метонимия 22. Оркестърът въздъхна и болезнената мелодия на Верди заглуши вълните. 1) периферия 2) епитет 3) метонимия 4) хипербола 23. Така всичко изгаря в ръцете му. 1) метафора 2) ирония 3) хипербола 4) фразеологична единица
1. Защо този предмет е така наречен?
2. Каква част от думата помага да се обясни името на субекта?
3. Защо можем да използваме корен, за да обясним името.