Заключение - Връзката между устойчивостта на стрес и творческото мислене на студентите по психология
В курсовата работа разгледахме концепцията за устойчивост на стрес и творческо мислене.
Анализирайки научната литература по проблема за творческото мислене, стигнахме до извода, че изследователите разбират творческото мислене по различни начини. Проучихме възгледите на училището във Вюрцбург, което определя мисленето като процес за решаване на проблеми и го подчертава като самостоятелна дейност. Ние анализирахме психоаналитичния подход, в рамките на който за първи път беше направен опит да се изолира фактора, лежащ в основата на умствената дейност. Изучихме гледните точки на психолозите от Generalstalt и психолозите хуманисти. Ние разгледахме психометричния подход, в рамките на който концепцията за творчество от J. Guildford и E.P. Torrens, представящ творчеството като универсална когнитивна творческа способност. Те също така анализираха възгледите на руските психолози, които изучават творческо мислене, като Ya.A. Пономарев и Д.Б. Богоявление.
След това очертахме основата, курса, организацията и резултатите от нашето изследване.
Те посочиха, че базата е GOBU VPO "ISU". Нашата извадка се състоеше от 20 студенти по психология (на 17-20 години), записани в 1-5 курса. Определихме целта на изследването: да разкрием връзката между устойчивостта на стрес и творческото мислене и неговата хипотеза: съществува пряка връзка между устойчивостта на стрес и творческото мислене. Описани методите, използвани в изследването: методология „Загуба и придобиване на лични ресурси“ Н. Водопянова и М. Щайн, тест „Завършване на картини“ (метод на Е. Торенс, адаптиран от А. Н. Воронин); Тест за отдалечени асоциации (метод на С. Медник, адаптиран от А. Н. Воронин); корелационен анализ с помощта на коефициента на корелация на Пиърсън.
В допълнение към директното разкриване на съществуването на връзка между устойчивостта на стрес и творческото мислене на студентите по психология, ние получихме и допълнителни резултати от нашето изследване. По този начин, анализирайки данните, получени по време на изследването на стресовата устойчивост, установихме, че студентите по психология средно имат средно ниво на устойчивост на стрес. Почти половината (45%) от учениците имат високо ниво на устойчивост на стрес. Това е добър показател, че учениците обикновено са готови да се справят със стресови ситуации. Когато анализирахме данните от изследването на креативността, видяхме, че нивото на невербално творчество сред студентите по психология е по-високо от невербалното. Може би това се дължи на факта, според нас, че диагнозата невербално творчество засяга по-скрит, бихме казали, дълбок творчески потенциал, докато диагнозата словесно творчество вече е разкрита, реализирана в една или друга степен. Смятаме, че тези различия може да са повлияли на по-нататъшни изследвания. И така, бъдещите психолози проявяват висока креативност, което би трябвало да има добър ефект върху тяхното формиране като професионалисти в бъдещата им професия.