Заекване или повторение
Възрастните се страхуват, че това е заекване. Но логопедът най-често прави заключението - „физиологични итерации“. Какво е това и как това явление се различава от заекването, ще говорим.
Специална терминология
Физиологичните итерации се наричат повтаряне на определени звуци или срички от деца, което се дължи на свързано с възрастта несъвършенство в дейността на слуховите и речевите двигателни анализатори. Това несъвършенство обикновено се проявява по време на формирането на речта и учените смятат, че повторенията могат да се появят не само в предучилищна възраст, но и много по-рано - в периода, когато се появяват първите думи на детето, а понякога дори по-рано - в периода на „запушване“.
В литературата можете да намерите друго име за физиологични повторения - персеверация, което буквално се превежда като „заседнало“. Причината за персеверациите се крие в особеностите на фиксирането на думи, понятия и явления в паметта. Факт е, че в предучилищна възраст слуховите и кинестетичните образи на цяла поредица от думи не са достатъчно ясни, така че детето може просто да ги възпроизведе по погрешка, да се коригира, да повтори по-точна версия и следователно да пренареди или повтори звуци, срички и т.н.
Експертите приписват такива неточности и повторения на свързаните с възрастта нарушения на темпо-ритмичната страна на устната реч, когато итерациите са най-характерните и поразителни недостатъци по време на образуването на фраза, т.е. след две години.
Когато детето порасне, възприятието му не е ограничено до минимум: наоколо има толкова много интересни и нови неща, името на които бебето просто още не знае, но наистина иска да знае и следователно всички думи, произнесени възрастните съответстват на обектите, посочени от тези думи, и се научават точно в съотношението звук и предмет).
По време на чувствителния период на речта, тоест по време на нейното развитие и формиране, нервната система изпитва огромен стрес. Преценете сами: бебето вече знае много обекти и явления, но речевият му апарат все още не е напълно оформен и следователно мисленето просто надминава речевите възможности на говорещия, поради което прави тези много физиологични заеквания и повторения, коригирайки себе си. Освен това речевото дишане също е несъвършено (все още не е формализирано), а способността за произнасяне на дълги фрази е психологически трудна поради факта, че двигателната реализация на речта изостава от умствената страна на речевата дейност.
На етапа на формиране на речта логопедите, психолозите и внимателните родители отбелязват такива особености на детската реч като повторения на отделни срички или думи. Говорещите сами не забелязват тези недостатъци, тъй като за тях това е просто самоусъвършенстване на речта. Ето защо логопедите казват, че итерациите от този вид не засягат процеса на формиране на речта и комуникативните умения на детето, а вербалната комуникация остава нормална.
