Всичко за детските градини или как да организираме развиваща се среда

Всичко за детските градини: при какви условия се развива средата?

Средата се счита за развиваща се, при условие че допринася за формирането на цялостно възприятие на природната среда у децата, проявата на интерес към нея; овладяване на елементарни представи за явления и природни обекти, връзката между тях; развитие на емоционално-ценностно отношение към природата у децата; развиване на умения за екологосъобразно поведение.

Предметната игрална среда е развиваща, ако разширява, задълбочава и систематизира елементарните представи на детето за околната среда; подобрява способността на детето да използва предмети и инструменти по предназначение, да прави най-простите продукти. Ако тя учи да определя самостоятелно сюжета на играта, да го осмисля, да разпределя игровите роли, да спазва правилата за ролево поведение, да установява игрово взаимодействие, да използва и разпространява играчки и атрибути на играта, да внедри концепция на играта, да промени игровото пространство. Развива детето в творчески насоки, учи го да се ориентира в художествени произведения (визуални, музикални, театрални, литературни), помага да се овладее езикът на тези видове изкуства, да се предаде художествен образ с различни художествени средства, стимулира творчеството.

Социална среда и среда на собственото „Аз“: какво трябва да знаете?

Какви условия трябва да бъдат създадени за нормалното развитие на детето в детската градина?

Необходимо условие за пълноценното развитие на дете в предучилищна възраст е друг компонент на пространството за развитие - речта. Основата на речевия компонент е създаването на приятелска атмосфера, в която децата проявяват речева активност, общуват свободно помежду си и с учителя, учат, научават за нови и интересни неща, чуват литературния език, имат възможност самостоятелно да избират техните връстници за комуникация, игра, работа или други дейности, са включени в речта и творческите дейности.

Когато създават развиващо се пространство за деца в детска градина, учителският персонал трябва да се придържа към следните принципи:

Сигурност;
Отчитане на законите на развитието на децата;
Рационалност;
Динамичност;
Дейност;
Комфорт за всяко дете;
Позитивно-емоционално натоварване.

Основният принцип на организирането на развиващото се пространство е неговата безопасност, тъй като безопасността на живота и здравето на децата зависи от него. Ето защо при създаването на пространство за развитие трябва да се обърне специално внимание на качеството на материалите, от които са изработени съоръжения, играчки и др. и тяхното спазване на санитарно-хигиенните стандарти, спазване на инструкциите за организиране на живота и здравето на децата в детската градина.

Когато организират жизнените дейности на децата в детската градина, учителите трябва да вземат предвид психологическите модели на развитие на децата в предучилищна възраст, техните индивидуални характеристики, както и личния жизнен опит. Важно е пространството за развитие да отговаря максимално на нуждите на всяко дете и затова си струва да го попълните с различни атрибути, които ще помогнат да заинтересуват всяко дете, както и да се уверите, че то може да намери любимо занимание за себе си.

Спазването на принципа на рационалност изисква от учителите да вземат предвид особеностите на архитектурата и дизайна на помещенията на детската градина. В помещенията на групата е препоръчително да се осигури място за създаване на постоянни и променливи клетки (центрове), където децата биха могли самостоятелно или в малки групи по собствено желание да участват в различни дейности, без да си пречат помежду си. Ето защо е препоръчително да използвате окачено оборудване, екрани, екрани, витрини.

Принципът на дейност предполага, че в развиващото се пространство децата могат да действат по свой избор, да променят ситуацията, да трансформират пространството, да го изследват, да го рационализират. Всички предмети трябва да са достъпни за деца, за да могат свободно да се вземат, използват, поставят на място.

Струва ли си да актуализирате декора в стаята на детската градина?

Развиващото се пространство на груповите помещения не може да бъде постоянно. Учителите трябва периодично да променят материалното му съдържание, като отчитат интересите, нуждите, настроението на децата, образователните задачи и други подобни. Струва си периодично да променяте цвета и звуковия фон в груповите стаи, като променяте използването на оборудването. Веднъж месечно част от игралния материал трябва да се актуализира, разположението му да се промени. Препоръчително е да скриете игралния материал и съоръженията, които децата не използват дълго време за определен период от време, и след това да ги поставите обратно в игровите клетки (центрове). За да се гарантира динамичността на развиващото се пространство, трябва да се използват модулни маси, мобилни кутии, екрани и т. Н. Промяната на частично развиващата се среда на груповата стая също трябва да вземе предвид темата на деня (седмици, месеци) децата работят.

Правилно подреденото пространство за развитие дава възможност на детето да се чувства комфортно във всички клетки (центрове) на групата. В същото време учителският персонал на детската градина трябва да осигури на всяко дете неговото „лично пространство“ - място, където то може да бъде само. За тази цел си струва да се създаде „ъгъл за поверителност“ или „ъгъл за размисъл“ с мек диван, възглавници или нещо подобно в стаята на групата.

Когато създавате развиваща се среда за групова стая, е наложително да се вземе предвид нейната емоционална тежест за децата. В декорацията на помещенията трябва да използвате топла пастелна цветова схема и висококачествен текстил и аксесоари; осигурете достатъчно осветление и режим на вентилация; помислете за поставянето на мебели, които ще улеснят използването на клетките в груповата стая от децата и няма да създадат усещане за безпорядък по време на престоя им в стаята; използвайте озеленяване.

Служителите на детските градини също трябва да избягват конфликти, да бъдат спокойни, внимателни. С поведението и действията си те имат положителен ефект върху развитието на психичните процеси при децата. Общият тон на речта на учителите трябва да бъде умерен; оценки, инструкции - спокойни, подходящи и правилни.

Развиващи кътове в стаята на детската група

Развиващото пространство на груповите помещения в детската градина предвижда създаването на специални центрове (ъгли). Педагогическият екип на предучилищните образователни институции, като взема предвид възрастовите характеристики на децата, самостоятелно избира техния брой, съдържание, разположение, методи на използване.

Ето индикативен списък от кътчета (центрове), които допринасят за създаването на развиващо се пространство в предучилищна образователна институция:

Естественонаучен кът;
Детски кът за експерименти;
Ъгъл за игрална дейност;
Художествен кът;
Кът за изящни изкуства;
Музикален кът;
Кът за етнически изследвания;
Учебен кът за развитие;
Спортен раздел;
Работна среда;
Кът за почивка и поверителност;
Кът за самопознание;
Ъгъл за сътрудничество между родители и други подобни.

Важно условие за създаване на развиваща се среда в предучилищните образователни институции е анализът, планирането и контролът на съответната насока на работа. Обръщаме вниманието на ръководителите на предучилищни образователни институции към необходимостта от определяне на мерки за създаване на развиваща се среда в годишния работен план на институцията.

Според съдържанието на всеки раздел от плана трябва да се предвидят мерки, насочени както към оборудване на помещенията на групата и други помещения на предучилищното заведение, така и към методическа работа с учители, което ще спомогне за подобряване на техните професионални умения в използването развиващата се среда. И изследването на състоянието на организацията на жизнената дейност на децата ще помогне да се получи обективна информация за състоянието на развиващата се среда във всяка група; работата на методическия кабинет, който ще осигури разработването на подходящи насоки, проучване, обобщаване и разпространение на обещаващ опит, попълване на методическия кабинет.