Витамини и минерали - основите на здравословното хранене - опит
В публикацията си по-долу ще разгледам 45-минутна сесия по биология, предназначена за ученици от 11-ти клас въз основа на учебната програма и подадените материали. Фокусната точка на сесията е темата за витамините и минералите и във връзка с това, здравословното и отговорно хранене.
Мисля, че учителите са се ангажирали с много хубаво и същевременно трудно начинание, дори по отношение на избора на предмет. Би било важно учениците да са наясно кои храни съдържат жизненоважни за кой организъм витамини и минерали, за да могат да се хранят по съответния начин - като се вземе предвид, разбира се, финансовата рамка на семейството. Правилната цел на учителите беше да разсеят заблудите и лошите навици, свързани с храненето.
Творческият декоративен ppt, използван в началото на урока, също може да действа като мотивираща сила за учениците, тъй като насочва погледа им към темата. Това може да се засили, като учителите носят плодове и съхраняват продукти на урока, които се използват като илюстрации по време на урока и дори се консумират в края на урока. Повишаващите осведомеността, понякога провокативни въпроси също могат да бъдат добър мотивационен инструмент, не само сред по-малките ученици.
В обобщение, вярвам, че учителското трио е успяло да достигне до инструменти за създаване на мотивация, които са очевидни, но все пак креативни.
Въведението на учителя в началото на урока, лекцията има късмет главно за по-големите ученици, защото тяхната чувствителност към темата е по-ниска - тъй като вече говорим за възрастни, които имат нормална диета, е по-трудно да я промените-. Провокативни въпроси, цветна презентация, въведени плодове помагат да се привлече вниманието на учащия. В крайна сметка, ако успеете да включите учениците, те ще усетят темата като своя през останалата част от урока, ще могат да работят заедно в група много по-добре.
При груповата работа ми харесва, че те не са разделили кой от членовете на екипа какво е направил, като по този начин ги е научил за индивидуалната отговорност, разделението на труда и вземането на решения. Разделението на труда позволява на учителя да очаква всички да работят точно и точно, избягвайки чехли. Определено е полезно, че учителите са направили мисловна карта с тях, така че те също трябва да могат да подчертаят въпроса и да мислят в контекст за добра мисловна карта. Те успяха да развият своите комуникативни и презентационни умения, като преподават материали на други, което отново е похвална цел на учителя.