Умения и способности
П. А. Рудик, "Психология"
Щат образователно-педагогически. издателство на Министерството на образованието на РСФСР, М., 1955.
Всяка дейност се състои от отделни операции, чрез които се извършва. Футболистите, излизайки на терена, в хода на играта се стремят да изпълнят замисления от тях тактически план на играта. Но за да постигнат изпълнението на този план, те трябва да могат да извършват определени операции.
Тези операции могат да бъдат много различни. Те включват определени тактически техники на играта и определени техники на удряне на топката и техники на подаване на топката, заобикаляне на противника и т.н.
Работникът трябва също така да има не само план за производството на определени елементи на машината, но също така да притежава определени операции, методи на работа на тази машина (заточване на фрезите, настройка и пускане в експлоатация на машината и т.н.). Неговите операции включват и наблюдение на напредъка на машината; той трябва да забележи всичките му предимства и недостатъци в процеса на работа.
Например отделни спортисти, които постигат страхотни резултати в личните си спортни дейности, срещат големи трудности, когато започват да се занимават с инструкторски дейности, за да научат другите на този спорт. Като отлични спортисти, те не могат да инструктират, да обучават другите; те знаят какво трябва да се преподава, методът на преподаване им е ясен, но те не притежават методите на преподаване и предаване на знанията си, нямат подходящите умения и работни умения. Когато се говори за овладяване на работни операции, е необходимо да се прави разлика между умения, умения и навици.
Умението не е нищо повече от действие, основано на практическото приложение на знанията, придобити в даден вид дейност. Когато се прилага към физически упражнения, това ще бъде правилното и успешно изпълнение на определено физическо упражнение. Един спортист знае как да тича, да скача, да плува, ако е в състояние да изпълнява съответните действия, да преодолява определена височина или определено разстояние, да остане във водата и т.н. Освен това отделните операции може да не са напълно съвършени: те могат да бъдат ненужно дълги, различават се в други грешки, изискват корекции, съдържат ненужни движения, търсене, прекомерни усилия, причиняват ненужна умора и т.н.
За разлика от умението, умението е действие, доведено до определена степен на съвършенство, изпълнено лесно, правилно, точно, бързо, икономично, с най-висок количествен и качествен резултат.
Във всички видове дейности уменията обикновено се разбират като такива действия, които се извършват лесно, бързо и икономично. По този начин уменията се различават от другите видове действия . Ако човек няма умение в някакъв вид работа, то протича бавно, с грешки, е трудно.
От психологическа гледна точка умението е сложно действие, контролирано от съзнанието. Неговата отличителна черта не е автоматизиран механичен начин за извършване на двигателни операции, а определена степен на съвършенство на действието. Несъвършеното действие не може да се нарече умение, независимо колко автоматизирано се извършва.
Умението е самото действие в цялата му цялост и сложност. Умението не е нищо повече от специална форма или структура на сложно действие. Като сложно действие се състои, разбира се, от редица елементи, но не сборът от тези елементи определя умението, а, напротив, интегралният характер на действието подчинява съставните му елементи, подчинява ги към основната задача на сложно интегрално действие, ги превръща в средство за изпълнение на тази задача. Наличието в умение на „автоматизирани начини“ за изпълнение на дадена задача все още не дава възможност да се разглежда дадено умение като несъзнателно извършено действие. Умението е човешко действие, което е тясно свързано и обусловено от съзнанието.