Учебно-методически материал (клас 1) по темата Проблеми на адаптация на първокласниците в новото
Проблеми на адаптацията на първокласниците в контекста на новите образователни стандарти - представяне в учителския съвет. Съдържа презентация.
Проблеми на адаптацията на първокласниците в контекста на новите образователни стандарти
Под общообразователни умения имаме предвид умения, които са универсални за всички училищни предмети и основните сфери на човешката дейност. Универсалните учебни дейности (ULE) са обобщени дейности, които осигуряват учебни умения. Генерализираните действия се характеризират с широко пренасяне, т.е. обобщено действие, оформено върху определен материал от който и да е предмет, може да се използва при изучаването на други теми
За UUD е предвидена отделна програма - програмата за формиране на универсални образователни действия (UUD). Всички видове UUD се разглеждат в контекста на съдържанието на конкретни академични предмети. Наличието на тази програма в комплекса на Основната образователна програма на основното общообразование задава подход, основан на дейност в образователния процес на началното училище.
Първият клас на училище е един от най-значимите критични периоди в живота на децата. За много от тях влизането в училище е емоционално стресова ситуация: обичайният стереотип се променя, психоемоционалното натоварване се увеличава. Начинът, по който се извършва адаптацията през първата година на обучение, до голяма степен определя резултатите и академичните постижения през следващите години.
При постъпване в училище комплекс от фактори влияе върху детето: класната стая, личността на учителя, промяна в режима, необичайно дълго ограничаване на физическата активност, появата на нови, не винаги привлекателни отговорности. Тялото се адаптира към тези фактори, мобилизирайки за това система от адаптивни реакции.
Още от първите дни училището поставя редица задачи на детето. Той трябва успешно да овладее образователните дейности, да овладее училищните норми на поведение, да се присъедини към класната стая, да се адаптира.
Психолозите доказаха, че обикновените деца в по-ниските класове на училище са напълно способни да усвоят дори по-сложен материал от този, даден в настоящата учебна програма. За да се използват умело резервите на детето обаче, е необходимо предварително да се реши важна задача: да се адаптират децата към работа в училище и у дома възможно най-бързо, да се научат да учат, без да се харчат излишни физически усилия, да бъдат внимателни, усърден.
Началото на обучението на детето в училище е труден и решаващ етап в живота му. Психолозите отбелязват, че децата на 6-7 години изпитват психологическа криза, свързана с необходимостта да се адаптират към училище.
Какви са условията за възникване на необходимостта от психологическа адаптация на детето към училище?
На второ място, детето претърпява промяна в водещата дейност. Преди да започнат училище, децата се занимават предимно с игри. Когато дойдат на училище, започват да овладяват образователни дейности.
Четвърто, един от острите проблеми е проблемът за ограничаване на двигателната активност на инициативно дете и, обратно, активирането на мудни и пасивни деца.
Липсата на адаптация при определена част от учениците е свързана с поведенчески проблеми - ниско усвояване на училищните норми на поведение. В класната стая тези деца са невнимателни, често не слушат обясненията на учителя, разсейват се от странични дейности и разговори, но ако се съсредоточат върху задачата, тогава я изпълняват правилно. На почивка се освобождава напрежението: те тичат, викат, пречат на други деца. Всичко това постепенно води до тяхната изолация, все по-често в поведението им се появяват изблици на гняв, гняв към съученици.
Процесът на адаптация на дете към училище също може да бъде разделен на няколко етапа, всеки от които има свои собствени характеристики и се характеризира с различна степен на напрежение във функционалните системи на тялото.