Тревожни малки - 1

Pixabay

На първо място, когато повдигам тревожността като тема, възникват диагнозите, които децата и възрастните получават, когато при тях се наблюдава определен тип тревожност. Те могат да бъдат дадени от професионалисти (клиничен психолог, психиатър) и са предшествани от сериозна диагностична фаза, т.е. те виждат дали наистина е тази диагноза, наистина толкова тежка. Ето защо не си струва да хвърляте тези етикети толкова лесно, защото въз основа на няколко симптома изобщо не е сигурно, че някой всъщност ще изчерпи първата диагноза, „разберете“.

Официални диагнози

Тревожност при раздяла (от ранна детска възраст)
Генерализирано тревожно разстройство (от предучилищна възраст)
Специфична фобия (дори от предучилищна възраст)
Социална фобия (особено от юношеството)
Селективен мутизъм (особено в детската градина)
Тревожност при изпълнение (особено в училище)
Обсесивно-компулсивно разстройство (от училищна възраст)
Паническо разстройство (от юношеството)

Тревожността или преувеличението са реални?

Тревожността може да се различи и според това колко е истинска. Това е така, защото има обективни тревоги, които се основават на реално събитие, реална опасност. Примерите включват ситуацията на военна ситуация или безпокойството на дете, което е преживяло истинска травма. Има обаче тревоги, които са преувеличени, нереалистични, нереални. Двамата дори могат да бъдат свързани и може да се развие прекомерна, нереална фобия във връзка с еднократно събитие, при което реална опасност или страх става нереална или се прехвърля на друго лице или предмет.

Когато се появят какви тревоги?

В края на ранното детство в детската градина започват най-типичните симптоми на тревожност, някои от които са напълно нормални и спонтанни, а след това с напредването на времето те отслабват и узряват. Този период е толкова изключителен, защото детето започва да разбира реалността и нейните опасности. Той се сблъсква с все повече правила, става все по-сам, когато влиза в общността и преживява, че разчита на себе си. Междувременно въображението му става все по-живо и все още не е сигурен какво е реалност, какво е измислица. Той като индивид, като неженен, като слабо дете, вече се появява в неговите въображения, но светът му може едновременно да съдържа много информация, реални знания - и желанието за това - и герои в приказки, чудовища и таласъми да плаши. Можем да кажем, че в такива случаи детето е много уязвимо в това отношение към сплашване, защото самият той проектира страха си в продуктите на въображението и в реални лица или предмети. Случва се съседът да избягва чичо, защото той олицетворява нещо зло или не смее да спи на тъмно, защото крие чудовища и т.н. В крайна сметка е по-лесно да обвържеш страха с такива материални неща, отколкото да живееш, че „светът е огромен, а аз съм малък“.