Тефания се самоуби на 15-годишна възраст, след като учител я унижи
В изоставена държава, в изоставен туристически курорт, в изоставена сграда и то, в руини или в процес на изграждане, фактът няма значение, красиво петнадесетгодишно момиче се хвърля в празнотата, завършвайки дните си. Тя е открита след час, бореща се в мъките на смъртта, с множество фрактури, от минувач, който веднага съобщава линейката. Скоро, след всички мерки, предприети за връщането й към живота, младата жена напуска този свят, в който не е искала да живее. Този свят, който в продължение на петнадесет години му донесе толкова унижение, че той предпочиташе да го напусне, отколкото да живее в него. Вечерта на 28 октомври 2019 г. означаваше за нея края на живота.
Във възрастта на първата любов, в епохата на максимална радост, в епохата на преливаща енергия, в епохата на бъдещите планове, гилотината на самоубийството изведнъж пада върху живота й, който разтърсва цял град. Колко отчаяние, колко унижение, колко тъга беше в душата на това петнадесетгодишно момиче, за да има сили да завърши ужасния акт на отнемане на живота си? Защото нейният жест е протест и отказ от живота, който ние, останалите, й предложихме до тази възраст. Защото нейният отчаян жест всъщност иска да каже на всички нас, като общество: Не искам повече да живея във вашия свят! Не искам да живея във вашия свят, където съм претърпял повече тъга и унижение, отколкото любов, съпричастност и признателност! Петнадесет години унижение са ми достатъчни, не мога да продължа!
Страната се казва Румъния, курортът се нарича Олимп, а младата жена, за която можем да говорим сега само в миналото, се казваше Штефания Станеску. Тя беше ученичка в десети клас в Теоретичната гимназия „Калатис“ в Мангалия, съученичка на дъщеря ми, която учи в същата гимназия. Беше получила ниска оценка по даден предмет и след многократното унижение от учител бе стигнала до заключението, че е безполезна и че няма смисъл да живее. Това написа той в телефонно съобщение до близък приятел.
Тъй като изслушването на кандидат за поста финансов министър и нацупеното и агресивно сбиване на финансовия министър в оставка Теодоровичи се смятаха за по-важни за публиката, телевизията и пресата третираха смъртта на Стефания като малко по-различен, тривиален факт, особено че смъртта на Александра от Каракал отдавна е заела заглавията и е престанала да бъде привлекателна тема. "Поредната смърт на петнадесетгодишно момиче в друга част на страната?" Банално! Светът е отегчен от толкова много тийнейджърски смъртни случаи! Поставете бившия финансов министър на първа страница с лошите му шеги! “ те ще казват чрез редакциите главните редактори на вестниците.
Въпреки че се третира като факт, смъртта на Стефания е част от същия регистър на смъртните случаи, причинени от корупция, като смъртта на млади хора от Колектив и смъртта на Александра Мацешану.
Ще се опитам по-долу да обясня защо вярвам в това.
Въведен в румънския речник директно от английски, тормозът, който бихме могли да преведем като „тормоз, унижение, подигравка“, винаги е съществувал в румънското образование, обществото, в зависимост от манталитета, че „кавгата идва от дявола“ и „побоят е разбит от небето“, приемайки го за нормално. Нека си припомним само „Нов учител в училище“ на Караджиале, както и телесните наказания, получени в детските спомени на Креанга, в които унижението на учениците пред класа се възприема като нормално и се третира с хумор.
Днешното румънско общество живее, голяма част от него, във феодален манталитет, при който вербалното и физическо насилие, в семейството, в училище, на работа и навсякъде другаде, се приема като нормалност, която трябва да приемем като такива, като приемаме калта по улиците и асфалтовите дупки.
Имах такива унижения в гимназията, на които се противопоставях, дори ако, предвид контекста на времето, дори рискувах да бъде изключен. През 1975 г. напуснах и селото, където съм роден, в южната част на окръг Констанца, Плопени, в Индустриалната гимназия №. 1 от Мангалия, сегашният Йон Банеску, където щях да се уча на занаят, за да мога да работя в наскоро отворената корабостроителница в местността. В предмет, наречен „Сила на материалите“, имах учител, който работеше едновременно като инженер в гореспоменатата корабостроителница, на име Патричи. Не си спомням първото име и не го запазвам непременно. Той се държеше изключително обидно към нас. На всеки час неговите лични разочарования и недоволство се изсипваха върху нас, чрез поток от обиди: „глупаци“, „невежи“, „тъпаци“ и други подобни думи излизаха от устата му, винаги когато ученик не ставаше. в разгара на твърденията му или нещо не е наред при запитване.
По-късно имах подобен инцидент с бригадир, с когото правех практическите си часове, след което баща ми беше извикан от страната от директора на гимназията, защото имаше проблем с изключването ми от училище. И така, куршумът за експулсиране мина покрай ухото ми, поради злоупотребите на някои учители, които се държаха като сатрапи в класа, който трябваше да получат, без никой от ръководството на училището да вземе отношение срещу това грубо поведение. Как би свършила съдбата ми, ако експулсирането беше станало? Нямаше да завърша гимназия, нямаше да завърша Морския институт в Констанца, щях да пристигна, може би, в родното си село, на полеви работи, щях да имам ужасно намаление на самочувствието си и вероятно щях да достигна да бъде един от селските алкохолици.
Направих това кратко отклонение от темата за самоубийството на Стефания, за да покажа, че такива поведения съществуват именно защото се толерират и не се заема отношение към тях, нито от учениците, нито от ръководството на училището, нито от родителите, и че те могат да променят самочувствието на учениците, с ужасни последици за по-късен живот в зряла възраст. Студентите са малтретирани психически, без никой да смята това за изключително сериозно.
Учителката Михаела Пилат, която многократно унижаваше Стефания пред собствените си колеги, продължава да идва в час, сякаш нищо не се е случило. Разследването продължава и е много вероятно резултатът да бъде предупреждение от страна на учителя, който е насилник, а не отстраняването й от образование. Той вероятно ще продължи да се държи по същия или почти същия начин, променяйки лошите съдби и чупейки крилата на много ценни деца.
Тъй като в Мангалия живееше много специален учител, обратното на г-жа Михаела Пилат, трябва да го запомня, само за да направя сравнение и да видя колко значи за едно дете, топъл учител, близък до учениците и кой той не ги унижава, а, напротив, прави всичко възможно по човешки начин, така че дори и най-малко интелектуално надарените да могат да разберат неговата материя. Става въпрос за професор Игнати Хени, учител по математика с изключително човешко и професионално качество, който извади цели поколения възпитаници, които успяха да издържат приемните изпити в техническите университети в страната в огромно съотношение, от 80-90 процента. Той почина на 15 февруари 1991 г., но бившите му ученици пазят жив спомен за него и винаги, когато се срещнат, една от основните теми за дискусия е професор Хени, когото мнозина смятаха за друга. втори баща.
Източник на снимки: epaminonda-epaminonda.blogspot.com
Видях го само веднъж, по време на земеделска практика, направена в началото на учебната година, на полето, след приключване на работата, да играе на „дебело мляко“ със своите ученици. Той беше малък на ръст и само чертите на зрял мъж го отличаваха от останалите му ученици. Тогава бях изумен от близостта между неговите ученици и него, от факта, че не съществува онази бариера от студ и гладно уважение, която обикновено съществува между ученици и учители в Румъния. В негова памет улица в Мангалия носи неговото име, както и конферентна зала в гимназията Калатис, където учи Стефания. Тъй като по време на документацията за написването на тази статия научих много необикновени неща за професор Хени, някои наистина невероятни в съпричастното общество днес, ще се върна с друга статия, изцяло посветена на паметта на този легендарен учител на Мангалия, и на Румъния, бих се осмелил да кажа, защото в този ужасен период на самозаблуждение, през който преминаваме, ние се нуждаем от човешки модели повече от всякога.
Въпреки че имаме успешни образователни модели в света, които бихме могли да следваме, като например японския модел или, много по-близък географски до нас, финландският, които подчертават, през първите години на училище, формирането на положителни качества, за да може детето, възрастният утре, да взаимодейства съчувствено с останалите членове на обществото, за да се постави на преден план взаимопомощта, а не конкуренцията, румънското образование от десетилетия е избутано в стар модел, в който ученикът е малък звяр. други малки зверове, над които царува върховното авторитарно божество на учителя, което може да крещи, да обижда, смирява, без да дава сметка на никого. Успешният живот е спрян от еволюцията, както растението, което вече не се полива, е спряно да расте, чрез грубото поведение на учител, който унижава дете.
Ако беше направена истинска реформа в образованието, имитираща успешните модели, прилагани от други страни, при стриктно спазване на закона и строго наказване на учителите, които злоупотребяват, до степен да ги изключи от образование, може би Смъртта на Стефания можеше да бъде избегната. Може би също, ако имаше истинско съпричастност между учители и ученици, много от десетките хиляди отпаднали от училище биха могли да бъдат избегнати. Румънското образование се поддържа по остарял, авторитарен, упорит модел, със също толкова остаряла училищна програма, която няма нищо общо с динамиката и развитието на обществото, в което живеем.
Какви уроци можем да научим от тъжното изчезване на Стефания?
Че вече не трябва да приемаме злоупотребите на който и да е учител спрямо който и да е ученик. Ако сте ученик и сте били обидени, унизени, унижени от учител, изправете се добре и учтиво посочете на този учител, че греши. Ако настоява за грешката си, казва на родителите си и директора на училището. Ако сте учител, учител, възпитател, оставете всичките си разочарования у дома, щом влезете в вратата на класната стая. Там не правите шайби, винтове или лагери, които можете да хвърлите в кошчето, ако ги сгрешите. Там, в класната стая, вие изграждате човешки характери и градите съдби. Грешна ваша дума може да накара едно дете да мисли, че е нищо и да сложи край на дните си, както направи Стефания. Точно като насърчителна дума от вас можете да го накарате да полети и да стане един от най-добрите. Изключителният процент на успеваемост в класовете на професор Хени недвусмислено ни показва, че ролята на учителя е огромна и че няма умни ученици и глупави ученици, а по-скоро учители, които не участват достатъчно.
Ако сте ученик и виждате такова грубо, унизително поведение на учител върху ваш колега, изправете се и учтиво посочете, че той греши. Проявете солидарност с унизените. Утре може да си на негово място.
Неочакваната смърт на Стефания шокира много от нейните колеги, много от родителите на колегите. Защото всеки родител смята, че по всяко време вместо Стефания той може да бъде негово дете.
Човешкото същество е еволюирало и изграждало през хилядолетията цивилизации чрез съпричастност и сътрудничество, а не чрез борбата на някои един срещу друг. Само чрез духовно общение между учители и ученици, между ученици и други ученици, между родители и всички останали, заедно може да има пълна хармония и да се даде положителен смисъл на човешкото съществуване.