Статия (руски език) на тема Основни изисквания за уроците по руски език и литература в условия

Новите изисквания към резултатите от образователната дейност диктуват нови изисквания към урока като основна форма за организиране на образователния процес. Какви са изискванията за съвременния урок по руски език и литература в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт? Съвременният урок по руски език и литература, насочен към формиране на мета-предметни и лични резултати, е проблематично - диалогичен урок. Когато се подготвяте за такъв урок, трябва внимателно да обмислите действията си на всеки етап, като вземете предвид възможните ситуации, които изискват импровизация. Ако сравним традиционната дейност на учител и дейността на учителя в урок, насочен към получаване на мета-предметни и лични резултати, тогава можете да видите редица разлики.

Основни изисквания към уроците по руски език и литература

при условията на въвеждането на FGOS LLC

Сорокун Людмила Михайловна,

учител по руски език и литература

MBOU „Основно общо образование

Староосколски район, Белгородска област

Проблемът с прилагането на Федералните държавни образователни стандарти (FSES LLC) напоследък, разбира се, е един от обсъжданите проблеми в нашето общество. И това е разбираемо. С въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт насоките на съвременното училище се променят коренно, чиято основна задача днес е да преведе ученика в режим на саморазвитие.

Основната разлика между съвременния подход е ориентацията на стандартите към резултатите от овладяването на основните образователни програми. Резултатите се разбират не само от знанията по предмета, но и от способността да се прилагат тези знания на практика.

Съвременното общество се нуждае от образовани, морални, предприемчиви хора, които могат:

• анализирайте действията си;

• взема решения самостоятелно, като прогнозира възможните им последици;

• да може да си сътрудничи;

Новите изисквания към резултатите от образователната дейност диктуват нови изисквания към урока като основна форма за организиране на образователния процес.

Съвременният урок по руски език и литература в контекста на въвеждането на FSES от ново поколение трябва да включва следните шест основни етапа:

мобилизация (включва включване на учениците в активна интелектуална дейност);

целеполагане (учениците самостоятелно формулират целите на урока по схемата „запомни → научи → научи“);

осъзнаване на липсата на съществуващи знания (учителят допринася за възникването на проблемна ситуация в урока, по време на анализа на която учениците разбират, че наличните знания не са достатъчни за решаването им);

комуникация (търсене на нови знания в двойка, в група);

отражение (осъзнаване от ученика и възпроизвеждане в реч на наученото и наученото в урока).

Какви са изискванията за съвременен урок по руски език и литература в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт:

• добре организираният урок в добре оборудвана класна стая трябва да има добър старт и добър край.

• учителят трябва да планира своите дейности и дейностите на учениците, ясно да формулира темата, целта, задачите на урока;

• урокът трябва да бъде проблемен и развиващ: самият учител има за цел да си сътрудничи с учениците и е в състояние да насочи учениците да си сътрудничат с учителя и съучениците;

• учителят организира проблемни и търсещи ситуации, активира дейностите на учениците;

• заключението се прави от самите ученици;

• минимум на възпроизвеждане и максимум на творчество и съвместно създаване;

• спестяване на време и спестяване на здраве;

• фокусът на урока е върху децата;

• отчитане на нивото и възможностите на учениците, което отчита такива аспекти като профила на класа, стремежа на учениците, настроението на децата;

• способността да се демонстрира методическото умение на учителя;

• обратна връзка за планиране;

• урокът трябва да бъде любезен.

---