Съперничество и борба за власт сред момичета и жени - социална класация
Борба за статут и скрита агресия от страна на момичетата
Скритата агресия от страна на момичетата е тъжна част от ежедневието в училищата. По мнението на Рейчъл Саймънс, 2003 г., на момичетата не е позволено да изразяват своята агресия и конфликт открито, като вербална или физическа агресия, по начина, по който са разрешени момчетата. Момичетата никога не са се научили открито да се обръщат и да разрешават конфликти. По-скоро тяхната стратегия е да се изолират напълно извън обсега на вниманието на учителите и възрастните, да говорят лошо за другите, да се интегрират, да измислят имена с цел да обидят другите.
Според Рейчъл Саймънс подрастващите момичета се определят като „неверни, жестоки и коварни“. Външно зад красивия външен вид на интимна връзка и приятелство се крият жертви и извършители, често напълно незабелязани от другите. Рейчъл Саймънс описва напр. Следният сценарий: „Всред бръщолевенето на гласове едно момиче поправя друго момиче и след това се усмихва многозначително на приятелите си. На следващия ден лидерът разпространява писмо с молба всички да изброят защо мразят конкретно момиче. И на следващия ден изгнаникът седи с момчетата с наведена глава. Целта е постигната, мълчаливо и без да предизвиква раздвижване. "(R. Simmons, 2003, стр. 13-14)
Рейчъл Симънс, към чиято книга „Моят най-добър враг“ също се позовавам в следващите бележки, е изучавала женски изследвания и политически науки в САЩ. Основата за справяне с тази все още трудно проучена тема е нейният собствен опит от детството и младостта, както в ролята на жертвата, така и на извършителя.
В продължение на една година Рейчъл Симънс посещава десет напълно различни училища в САЩ по отношение на класа и годината, където говори интензивно, обикновено без присъствието на учители, с класове и отделни момичета, понякога техните родители и учители.
Това, което Рейчъл Симънс съобщава в книгата си за скритата агресия и борбите за статута на момичетата в САЩ около началото на хилядолетието, според мен няма да се различава съществено в немските училища.
Безбройните примери, за които момичетата й съобщават в групи или в индивидуални разговори, говорят за това как момичетата буквално правят живота един на друг, без учители и често техните родители дори да имат представа
На въпрос от Рейчъл Симънс как правят момичетата напр. Са "общи" помежду си, напр. отговори следното (R. Simmons, S, 2003, стр. 21-22):
„Момичетата могат да атакуват някого без причина н "
„Момичета шепнат и те се взират в теб“
„При момичетата има известна порочност, която не се среща при момчетата“
„Момичетата те атакуват, когато знаят, че си по-слаб“
„Момичетата планират и обмислят добре какво да правят“
„С момчета знаеш къде си“
Рейчъл Саймънс коментира тези и много други твърдения, както следва:
„По смел и фактически начин момичетата се описват като неверни, недоверчиви и хитри. Те твърдят, че момичетата злоупотребяват с близки отношения, за да получат власт над другите. Те казват, че момичетата грешат и използват взаимно, за да изкачат социалната йерархия. Те характеризират своите връстници като негодуващи, подли същества, които наблюдават момент, в който нищо неподозиращата жертва е неподготвена, а след това, в съответствие с принципа око за око, се уверяват, че „стига толкова, колкото и аз“. Момичетата разказват за конфликтите си по-небрежно и техните истории често са белязани от омраза към себе си ".
Връзките играят изключително важна роля в социалното развитие на момичетата. Р. Симънс цитира Карол Джилиън, която установява в своето изследване, че момичетата имат особен страх да не бъдат изключени и изолирани, както и „страх да не бъдат изоставени, защото са различни“ (Р. Симънс, стр. 27).
От страх да не загубите приятелката си, не се провеждат най-баналните конфликти.
Това, което боли повечето момичета, най-вече не бяха „подлите имейли и анонимни писма, шепнещи слухове, надписи, надраскани по маси, стени и шкафове, презрителни гримаси и псувни“ - това, което момичетата най-често правят Тревожното беше нейното изключване и изолация - самотата. Р. Симънс (стр. 39) цитира на този етап изявлението, направено от момиче:
„Хората, които са сами, предизвикват съжаление и никой не иска да бъде съжаляван. Ти си самотен. Нещо не е наред с тях. "
Страхът да не бъдат етикирани като външни лица кара момичетата да държат на връзки, които не са добри за тях или които причиняват огромни щети.
Скритата, релационна агресия се появява вече през третата година от живота, малко по-рано при момичетата, отколкото при момчетата. Тази форма на агресия уврежда или унищожава контакти, приятелства или членство в група. Подкопава чувството, че си приет. Прикритата агресия се проявява там, където връзката се използва като оръжие за манипулиране на другите, насочено към увреждане на самочувствието и социалния статус на жертвата.
Финансирането за това включва Мълчание, невербални жестове на презрение и подигравки, „гневни погледи“, пренебрежение, сключване на завети срещу жертвата или разпространение на слухове. „Приятелите ви познават ... слабите ви места и знаят как могат да унищожат самочувствието ви отвътре.“ Тази „целенасочена злоба“, обясни Р. Саймънс, осмокласник, „може да ви придружава цял живот.“ (Р. Симънс, стр. 51)
Тези, които тероризират другите, често са най-умелите в общуването. Тъй като момичетата не могат да поставят „динамиката на злобата и малтретирането“ в тормозното поведение спрямо тях, те биха се обвинявали, че са жертви. (пак там, стр. 69)
Р. Симънс пише, че дори в първите групи момичета, с които е разговаряла, за нейно учудване "ежедневните конфликти" "носят ясни черти на тормоз и насилие".
Споровете и конфликтите се разглеждат рядко, а по-скоро тлеят „като газ, който виси във въздуха ... който може да експлодира при най-малката искра“. (пак там, стр.)
Според Р. Симънс повечето момичета носят чувство на нараняване и ще стане все по-трудно да потиснат гнева си - което не им е позволено да показват (на приятелите си). „Всичко е по-добре от загубата на приятел“
Симънс пише, че много момичета признават в разговорите си, че след това бият по-малките си братя и сестри, за да намалят агресията си.
Изключване
Почти без предупреждение, казва Р. Симънс, едно момиче може да бъде изключено от нейната клика. Това може да има фатални последици за момичето. След това се преструва, че момичето не съществува, или се пристъпва срещу „с изключителна бруталност“ „.
Ревността и яростта, с които момичетата могат да се обърнат срещу един от собствените си редици, се обяснява от Р. Симънс по следния начин: „Гневът им не може да бъде обяснен, както клишето би искал, с дълбоко вкоренена злоба, а по-скоро с твърдението преди всичко да бъдеш мил. Тъй като тези момичета нямат инструменти за справяне с ежедневния гняв, нараняване, предателство, завист и ревност, тези чувства се натрупват и тлеят, преди да избухнат в изблици на гняв. “Пак там, стр. 95.
Това резюме на Рейчъл Симънс, излязло от безброй разговори с ученички, също показва училището, но също и социалната среда, в която тези деца и младежи се намират всеки ден и от която толкова силни чувства, описани от Симънс, да само възникват.
Тази среда е оформена от съревнование за популярност, статус и успех в класа и група от връстници - оформена от страха от провал, страх от изключване, заклеймяване и оставането на самота. Страхът от загуба на самочувствие и самоприемане, които като правило неизбежно следват, когато приемането, признаването, одобрението и компанията се отричат от другите - и ако това се случи, това е свързано с огромни страдания.
Това е "отровената вода", описана от Робърт У. Фулър въз основа на опита му като ръководител на гимназия в САЩ, в която рибата ученик трябва да "плува".
В разговорите на Р. Симънс с момичетата многократно се съобщава, че момиче рядко е проблем. Когато обаче 2 или 3 са заедно, те често са агресивни и маргинализират другите. Свързаните с тях зверства са добра възможност да си осигурите принадлежност към групата.
Опасността от възможна маргинализация витае над вас като дамоклов меч и предизвиква страх и ужас у момичетата. Ето защо едно момиче ще направи всичко, за да избегне тази опасност в ежедневието си в училище.
За да маргинализирате друго момиче заедно с другите, дайте на момичетата усещането, че са част от група и не са изключени. Това често се съчетава с усещане за сила и сигурност.
Р. Симънс цитира Лиза, момиче, което преживява непрекъсната маргинализация в своето училище. След преминаването в друго училище обаче, едва ли е изминал ден, в който Лиза да не е имала спазми в стомаха, обаче: „Тук преживях същото като преди. Момичетата бяха лоши с други момичета, но този път . аз бях злобна. ”Лиза се сприятели с популярната Карън. „Намерих ги много по-добре от себе си и от лошите неща - това беше нещо, което направихме заедно . с това имахме чувството да бъдем по-добри от другите.“ (Пак там, стр. 144)
Карън и Лиза основават напр. клубът „Мразим Вики“ и остави листче в класа, където всички се подписаха. През това време, казва Лиза, "имах чувството, освен момичетата, с които излюпвах неприятни неща срещу някого. Или бях глупак, защото бях жертва, или подла порочна кучка, защото нараних другите. Майка й я помоли да не облича други деца. "Но това беше невъзможно. в края на краищата не исках да бъда глупак. "(пак там, стр. 146)
Ежедневният училищен живот на момичетата винаги е бил за това, че някой е „отвън“. Някои бяха изключени в продължение на седмици и след това приливът внезапно се обърна и те отново бяха „нагоре“ в класната степен - но след това друго момиче беше изключено.
Р. Симънс пише: "Точно като Лиза, тези момичета се занимават предимно със себе си и да не стават жертви. Те тероризират другите, защото се чувстват застрашени и мислят, че нямат друг избор." пак там, стр. 147)
Създаването на съюзи също е начин за избягване на наказанието. Ученик от шести клас казва: „Не искате да бъдете обвинявани, затова обвинявате другите и казвате„ поставете я под нея ““ (пак там, стр. 91)
Р. Симънс цитира проучване, което потвърждава, че чувството за вина на момичетата за агресивно поведение значително намалява, когато другите поемат отговорност за тях. (пак там, вж. стр. 91)
Популярност и статус сред момичетата
Популярността играе много важна роля при момичетата.
Според Р. Симънс популярността на едно момиче до голяма степен се определя от това колко успешно тя може да настрои приятелите си срещу други момичета. „Както изолацията е травма за момичетата, така и връзките създават сила. Наличието на други на ваша страна дава на момичето усещане за лична сила ".
Едно момиче каза: „Чувствате се като популярни и имате повече власт. Единият е прав. "(Пак там, стр. 89)
Ако едно момиче успее да привлече други на своя страна, за да се интегрира срещу друго момиче, съюзническите момичета не могат да се обърнат срещу нея. „Така я караш да казва, че си готина и силна“, коментира едно момиче.
Друго момиче казва, според Р. Симънс, на стр. 90:
„Това е естествен инстинкт. Казвам на другите нещо и се опитвам да изглеждам добре. “И ако конфликтът вече не води до достатъчно, тогава и други неща могат да бъдат досадни, като дрехи, външен вид, поведение и т.н., или човек не се придържа към истината. Едно момиче казва: "Когато участват повече хора, натискът за победа е по-голям". Ако нямате никой на ваша страна в конфликт, вие сте „просто лошият човек“, коментира момиче.
Рейчъл Симънс разказва в своята книга за огромната привлекателност, която популярността има за момичетата, и колко е важно за тях да влязат в контакт с популярни момичета.
В поверителен разговор момичетата съобщават, че са прекъснали контакт с приятели, за да бъдат с по-популярно момиче или популярна клика.
Дори поверителна информация за приятелката се даваше на по-популярните момичета, за да могат да станат по-близки приятели с тях. Приятелката беше направо „продадена“.
Два варианта често се използват от момичетата в „бягането“ за популярност: Или изхвърлената приятелка е тормозена в присъствието на новите си приятели и „искам да бъда“ се държи добре с нея, когато са сами. Или тя е представена като „жертва на популярната клика като плячка и наметалото на приятелството напълно пада“.
Едно „изхвърлено“ момиче, Елизабет, казва: „„ Тя беше забелязала, че няма шанс да бъде популярна, докато беше с мен. . Беше разбрала, че това просто не е готино, че не е добре за нейното бъдеще. Изведнъж тя се обърна на 180 градуса; тя беше едно от популярните момичета сега и ме измъчваше. Тя беше ръководител на момичетата, които ми направиха живот труден. ”Желанието прояви несъмнена жестокост, за да впечатли новите си приятели. От мястото си на обедната маса тя посочи пръст към Елизабет, засмя се и я обиди, често използвайки интимните си познания за Елизабет като особено остро оръжие. Популярните момичета обикаляха около Желанието като планетите около звезда, а Елизабет гледаше учудено и мълчаливо. В училище то беше заключено, за да не покаже колко е лошо; но у дома тя се разваляше всяка вечер и плачеше нещо на майка си. "Нямах самочувствие и не вярвах на никого", каза тя. Веднага след като Дезиер имаше сигурна опора в кликата, тя пусна отровата си, но групата продължи да издава презрение. "
За да станеш популярен са необходими „стратегически съображения“. Привързаността трябва да се разпределя избирателно, "... тези, които пренебрегват някои, тайно ухажват други и променят правилото всеки ден". (пак там, стр. 166)
Често пъти момичетата карат популярните момичета да изоставят други връзки с нещастни момичета или да говорят лошо за тях.
Едно момиче казва: „Използвате другите, за да се придвижите нагоре по йерархията“.
Когато „въртележката на популярността“ се обърне, състезателите се наблюдават с орлови очи „всяка дума, която казват, всяка стъпка, има тежест, всеки израз, всеки елемент от облеклото е обект на системата за наказание, награда или, още по-лошо, безразличие 174)
Усещането е постоянно да сте на тестовия стенд, при което критериите за тестване могат да се променят всеки ден. Кло, момиче от 9 клас, описва класа си като минно поле. Една „грешна стъпка“ и една е „доставена“. Тя казва: „Ако дори веднъж направите нещо глупаво, другите никога няма да го забравят. Тогава те знаят, че не винаги си велик ... сякаш всяко момиче има файл и всичко, което носиш - ако носиш нещо немодно - е записано в него . И тогава изведнъж те вече не се интересуват от теб и изхвърлете файловете. "(пак там, стр. 175-176)
Друго момиче казва: „Момичетата непрекъснато те оценяват и обмислят дали искат да се сприятеляват с теб или не.“ (Пак там, стр. 174)
Рейчъл Симънс нарича конкурса за популярност на момичетата „изтощително състезание, в което момичетата инвестират неограничена енергия и което е свързано с безкраен страх. Да бъдеш популярен е пристрастяване, песен на сирена, успех, купен на висока цена. Момичетата се сменят, много си позволяват да бъдат съблазнени да лъжат, изневеряват и крадат. Те лъжат, че са приети, заблуждават приятелите си, като ги използват, крадат тайните им от другите, за да ги продадат на по-висока цена, а именно социално одобрение. Общоприето е, според единадесетгодишно дете, че „едно момиче използва всяка възможност, за да стане популярно; и не я интересува дали някой ще падне край пътя ". (пак там, стр. 162)
Защо популярността сега е толкова важна?
Едно момиче казва: "Това означава толкова много за мен и моята увереност".
Симънс вярва, че връзките им показват социалния им статус. (вж. пак там, стр. 165)
Едно момиче казва: „Можете да имате най-изключителния Klammoten, но ако нямате подходящите приятелки, вие сте никой“. (пак там, стр. 165)