Синхронното плуване като средство за развитие на творчеството на децата

Развитието на детското творчество е сложен и спешен проблем. Съвременният подход към неговото изучаване се характеризира с желанието да се намерят ефективни начини за личностно развитие в контекста на интеграцията, взаимовръзката между различни видове детски дейности, като плуване, музика и познавателна среда. Методологията за обучение на децата в предучилищна възраст да плуват до минимум предвижда развитието на тяхната творческа сфера. За решаване на поставените цели използвахме обучението на елементите на синхронното плуване като средство за развитие на творческите способности на децата. Класовете по синхронно плуване развиват правилно дишане, възпитават усещане за красота и ритъм на движенията, колективизъм на децата. Синхронното плуване е доста трудно за децата в предучилищна възраст, така че ние използваме само неговите елементи. При подготовката на композиции децата развиват двигателно въображение. Децата самостоятелно измислят упражнения с и без предмети, избират движения, с помощта на които могат да изразят музиката, която чуват или имитират движенията на животни (тюлен, патица, жаба и др.), Растежа на цвете (повдига пъпка, цъфти и т.н.) ... Понякога децата в процеса на обучение измислят цели куп нови упражнения. За красота и оригиналност те се групират по двойки, тризнаци, обичат да изпълняват различни упражнения, въпреки сложността си. За да постигнем резултати в синхронното плуване, ние развиваме плувни умения, способността да действаме хармонично, да сме креативни в трансформирането и декорирането на композиции. Затова използваме тази техника за работа с по-големи деца в предучилищна възраст. Синхронизираните елементи за плуване, практикувани в класната стая, допринасят за разкриването на индивидуалните способности. За да украсим и усложним композициите, ние приемаме за помощници различни предмети, които на пръв поглед не са свързани с плуването: гимнастически тояги, обръчи, въжета и т.н. Тези атрибути дават възможност на детето да се изразява. Продължителността на занятията не трябва да надвишава 20-30 минути. Това включва загряване на сушата, уводна част във водата, плуване и игри. Когато учим композиции, използваме принципа на постановка. Ние съставяме композиции, като вземаме предвид уменията и способностите на децата.

Задачата на инструктор по плуване е да излезе с композиция, отчитаща особеностите на музиката, да покаже със собствен пример правилното изпълнение на набор от упражнения и постепенно да научи децата да ги изпълняват красиво и естествено.

В процеса на обучение бяха зададени следните задачи:

- практикуване и развиване на умения за плуване чрез изучаване на синхронни упражнения и композиции;

- развитие на гъвкавост, красота, пластични движения. Способност да слушате и чувате музика, докато правите упражнения;

- оптимизиране на взаимоотношенията между децата, развитие на способността за организиране на дейности в подгрупа от връстници;

- създаване на условия за личностно израстване на детето и развитие на творческия му потенциал;

- насърчаване на емоционално и двигателно освобождаване, проява на чувство на радост и удоволствие от движение във водата;

- насърчаване на проявата на творческа дейност.

Когато избирате загрявка, трябва да вземете предвид мотивацията, която не трябва да се променя по време на сесията. Когато използвате каквито и да било предмети във водата, препоръчително е те да се появят при загряването. На сушата можете да правите нови възстановки, упражнения, включени в класовете. За укрепване и подобряване на тялото използваме упражнения (на суша и във вода) за укрепване и разтягане на мускулите, укрепване на сърдечно-съдовата система и отпускане.

Ние съставяме комплекти упражнения за загряване на сушата:

• „Рибари“;
• „Да плуваме“;
• „Бръмбари“;
• "Тумблери";
• „Зайчето си мие лицето“;
• "Малко голямо".

Упражнения за разтягане:

1. Задната част на бедрото;
2. Предната част на бедрото;
3. Вътрешни бедра;
4. Мускулите на прасеца;
5. Задни повърхности на предмишницата;
6. Раменни мускули.

---