Сандрин Кампезе "Все по-трудно е да се задържи вниманието на децата"
ИНТЕРВЮ - Авторът, специалист по френски език, издава очарователна книга, пълна със съвети за обогатяване на речника на малки и големи читатели.
Публикувано на 10.10.2020 г. 7:00 ч
Забелязвали ли сте някога, че "y" е оформен като велосипед, гледано отпред? че слушалките изглеждат като "r"? или че пинсета нарисува буквата "v"? Тези изображения, които се вмъкват в нашето ежедневие, Сандрин Кампезе, специалист по френски език, автор на дузина книги за възрастни и деца, ги е изброила в книга, озаглавена „Малка рисунка, която да говори като възрастните“ (Le Robert). Очарователна книга, пълна с искрящи цветове и забавни съвети за подобряване на правописа ви. Но не само! На около 130 страници авторът превръща света в букви и предлага на младите читатели възможността да обогатят своя речник с помощта на метод: мнемография. Тя ни дава своята вълшебна рецепта.
LE FIGARO. - В предговора си казвате, че забелязвате явление на „изчерпване на речника“ на френския език.
Sandrine CAMPESE. - Това е вярно! По-голямата част от времето, когато говорим за френски език, е да насочваме пръст към спада в нивото на правопис. Това намаление е съвсем реално: една и съща диктовка, подадена на ученици от CM2 в три различни момента, разкрива нарастващ брой грешки (средно 10,7 грешки през 1987 г. срещу 14,3 през 2007 г. и 17,8 през 2015 г., според проучване на Министерството на Национално образование, публикувано през ноември 2016 г.).
И все пак има друга тема, доста пренебрегвана, но също толкова важна, ако не и повече: обедняването на речника. Нюансите на значението се губят. Например прилагателните бърз и бърз са квазисиноними, защото бързият съдържа и понятието пъргавина. Децата неволно използват тази дума, когато наричат един от любимите си динозаври: страховитият Velociraptor (буквално: „бърз крадец“)! В последната си книга „Малка рисунка, за да говорим като възрастни“, избрах по-малко враждебно животно, за да запомня значението на бързината: малка мишка, бягаща в колелото му!
Изгубват се и нюансите на регистъра: „разговорлив“ вместо „разговорлив“, „призрак“ вместо „фантом“, „разказ“ вместо „разказ“. Тези по-устойчиви думи, които произлизат директно от латински (loquax, спектър, narrare.), Вече не се използват извън литературата.
„Когато сме деца, ние научаваме устойчива дума по същия начин като познатата дума, без да правим разлика“
Кой е засегнат от тези загуби на нюанси?
Всички са загрижени! Чрез книгата си реших да изкореня проблема! Преди 12-годишна възраст се очаква учениците да усвоят 6000 речникови думи, които ще запазят и в зряла възраст. Когато сме деца, ние научаваме устойчива дума по същия начин като позната дума, без да правим разлика, особено след като не е задължително запазената дума да бъде запомнена или произнесена по-трудно! От друга страна, когато сте възрастен, интегрирането на нови думи във вашия речник е по-трудно, тъй като корпусът вече е съставен. И дори когато сте запомнили даден термин от по-висок регистър, може да се чувствате неудобно да го използвате, от страх, че той ще изглежда измислен, прекален, неудобен (това се нарича "свръхкорекция"). Въпреки това съм сигурен, че книгата, която е предназначена за 5-10 годишни, ще заинтересува възрастни, които (повторно) открият думи като "мисис", "гняв" или "скандал"! В крайна сметка обучението ще бъде семейно!
Можем ли да дадем началото на това "обедняване"?
Трудно ли е да го датираш точно, може би в края на 20-ти век, преди преминаването към дигиталната ера? Във всеки случай трябва само да гледате един от видеоархивите на INA, за да видите ученици от 60-те години на миналия век, които се изразяват на богат, издържан френски език, с перфектен синтаксис и разговор! По това време учителите прекарват повече време в изучаването на френски език, което е част от „основите“, „хуманитарните науки“. Когато отварям граматическа книга от първата половина на 20-ти век, съм впечатлен от постоянния регистър на текстове за диктовки, примери, дадени в правилата и т.н. Бих казал, че днешните деца действат като швейцарски армейски ножове. Швейцарски армейски нож е практичен, пълен е, но не всеки инструмент е с максималния си "капацитет", така да се каже. Нищо не бие истински нож или истински тирбушон! Що се отнася до образованието, това е едно и също: децата имат достъп до повече области на знанието (Интернет допринася много), но познанията за всяка област изглеждат несъвършени, повърхностни. Френският език не прави изключение.