Развитие на Аз-концепцията
В началния етап на формирането на „Аз“ (бебе или малко дете), то се регулира изключително от организмен оценителен процес. С други думи, бебето или детето оценява всяко ново преживяване от позицията дали то насърчава или възпрепятства вродената му склонност към актуализиране. Например гладът, жаждата, студенината, болката и внезапният силен шум се оценяват отрицателно, тъй като пречат на поддържането на биологичната цялост. Храната, водата, безопасността и любовта се оценяват положително, тъй като допринасят за растежа и развитието на тялото. В известен смисъл процесът на оценяване на организма е система за контрол, която допринася за правилното задоволяване на нуждите на бебето. Детето оценява своите преживявания в съответствие с това дали ги харесва или не, доставя ли му удоволствие или не и т.н. Тази оценка произтича от спонтанната му реакция на непосредствени преживявания, било то сензорни, висцерални или емоционални стимули.
Процесът на органична оценка е подсъзнателно средство, което оценява преживяванията по отношение на потенциала за развитие, съдържащ се в тях. Той привлича човек към преживявания, които допринасят за развитието, и отвлича вниманието от тези, които го забавят. Изборът на човек се ръководи не от външни правила, а от вътрешни преживявания. Този вътрешен процес на оценка е естествен за бебе, което цени храната и безопасността.
С развитието на детето, докато то усвоява социалните норми и ценности, има замяна на вътрешните преживявания с външни правила. Социалните сили принуждават човек да загуби връзка с вътрешните процеси и преживявания. Хората се научават да не се доверяват на вътрешните си чувства, защото отново и отново чуват, че тези чувства са лоши.
Нека да проследим как се случва това и какви механизми допринасят за този процес.
На следващия етап от формирането на „Аз“ - когато детето порасне, неговото развитие се регулира чрез взаимодействие със значими други (родители, роднини).
На този етап се развива развитието на когнитивните и перцептивни способности и „Аз” -концепцията е все по-диференцирана и сложна.
За Роджърс е важно всеки човек да бъде обичан и приеман от другите. Тази нужда от положително внимание, което според Роджърс е универсално, се развива като осъзнаване на появата на „Аз“, то е всеобхватно и трайно. За първи път се проявява като потребност на бебето от любов и грижи, а по-късно се изразява в удовлетворението на човек, когато другите го одобряват, и разочарования, когато са недоволни от него. От гледна точка на Роджърс, детето ще направи почти всичко, дори ще жертва организма на оценъчния процес, за да задоволи нуждата от положително внимание. Например, ако родител настоява детето да се държи като „добро момче“ или те няма да го обичат, той ще оцени преживяването от гледна точка на родителския образ на „добро поведение“, а не от собствения си организъм. . Вместо да знаете как се чувствате, ако произнесете „гадната“ дума, сложите жаба в леглото на сестра си или откраднете играчка на приятел, детето ви веднага ще определи това поведение като „лошо“ и ще го изхвърли. По този начин поведението на детето се управлява не от вероятността преживяванията му да запазят или засилят неговата Аз-концепция, а от вероятността да получи положително внимание от значими за него хора. Роджърс смята това състояние на несъответствие между себе си и опита най-сериозната пречка за развитието на психологическата зрялост.
Веднага след като детето осъзнае себе си, то развива потребност от любов и положително внимание. Необходимостта от положително внимание е условие за развитието на Аз-концепцията. И тя се превръща в силата, която започва да определя действията и поведението на детето.
За да се получи положително внимание, има определени условия - така наречените условия на стойност - т.е. условията и обстоятелствата, при които децата ще получат положително внимание. „Условия за ценност“ са поведения или нагласи, които отричат някакъв аспект на себе си. Условията могат да бъдат много различни в различните ситуации, но основният принцип остава: „Ще те обичам, уважавам и приемам само ако си това, което искам да те видя“. Условното положително внимание означава, че децата получават похвала, внимание, одобрение и други форми на възнаграждение за поведението, очаквано от значими други, особено от родителите. Всъщност през годините, трупайки опит, децата си спомнят, че ако техните действия бъдат одобрени от родителите им, тогава те ще бъдат похвалени и обичани. И обратно, ако постъпват неправилно или неприемливо от гледна точка на родителите, тогава те няма да бъдат оценени и обичани.