Противоречив проект Създаване на отделни класове за деца със специални нужди Екатерина
Екатерина Андронеску, министър на образованието, каза пред Digi 24, че учениците с обучителни затруднения вече са интегрирани или в специални училища, или в нормалната система, но без специални учители, поради което вариант би бил създаването на отделни класове за тези деца. Впоследствие Екатерина Андронеску се върна към изявлението и уточни, че всъщност предложението е тези ученици да бъдат допълнително подкрепяни от учители за подкрепа. Министърът казва, че все още има помощни учители, но броят им е малък.
Министърът на образованието иска да създаде отделни класове за деца със специални нужди (Снимка: 123RF)
Андронеску се връща към изявлението за деца с трудности: Няма въпрос да се предлага сегрегация
„Не е история да се предлагат класове, които да предизвикат сегрегация на тези деца, а да се опитаме да ги подкрепим допълнително с помощник-учител. (.) Ще го сложим, вероятно в бъдещия закон за образованието. Тъй като сме осигурили учители, ще се опитаме да го превърнем в реалност. В момента все още съществува, но има много малко учители за подкрепа, за съжаление ", каза министърът на образованието на Antena3.
ПОСЛЕДНИ НОВИНИ
ВИДЕО. В момента, в който невъоръжен афганистански цивилен е убит от войник. „Най-смущаващият епизод в историята на австралийската армия“
Места в интензивно лечение по това време в Румъния, загадка
Коронавирус в Румъния АКТУАЛИЗИРАНЕ НА ЖИВО 20 ноември. Нов баланс Covid-19 петък: 9 272 нови случая на инфекция/1 139 души са хоспитализирани в ATI
Ремдезивир, ябълката на раздора. Лекарството - разрешено в Румъния - не се счита за ефективно от СЗО. Доктор Адриан Маринеску се страхува, че няма да имаме възможности
Първоначално Екатерина Андронеску заяви, че учениците с обучителни затруднения сега са интегрирани или в специални училища, или в нормалната система, но без специални учители, поради което вариант би бил създаването на отделни класове за тези деца.
„Сега имаме хора с обучителни трудности, за да ги наречем толкова общи, разделени в две категории. Изпращаме някои в специални училища, а други са в нормални училища, интегрирани в нормални класове. Там, за съжаление, в много малка степен успяваме да осигурим подкрепа на учители за деца, интегрирани в нормални класове и след това създаваме затруднения за учителите. И се чудех дали можем да ги разделим на едно място и да поставим там учители за подкрепа. Искам да кажа, че бих искал: така че тези от нас, интегрирани в масовите училища, да могат да получат помощни учители ", каза министърът на образованието в Digi 24.
Противоречив проект: Отделни класове за деца със специални нужди
„Сега имаме хора с обучителни затруднения, за да ги наречем толкова общи, разделени в две категории. Изпращаме някои в специални училища, а други са в нормални училища, интегрирани в нормални класове. Там, за съжаление, в много малка степен успяваме да осигурим подкрепа на учители за деца, интегрирани в нормални класове и след това създаваме затруднения за учителите ", каза министърът на образованието в Digi 24.
В резултат на това министърът казва, че вариант ще бъдат специални места с учители за подкрепа.
"И си мислех дали не можем да разделим повече от тях на едно място и да поставим там учители за подкрепа. Искам да кажа, че бих искал: като тях, на тези, интегрирани в масовите училища, да можем да предоставяме учители за подкрепа", каза той. заяви също Екатерина Андронеску.
Въпреки това мярката е оспорена от членовете на УНИЦЕФ, според същия източник, който каза, че учениците със специални нужди се интегрират по-добре, когато са изложени на разнообразие.
Адриана Сафтой: Ще поискам изслушването на министъра на образованието в Комисията за правата на човека
Адриана Сафтойу, член на Комисията по правата на човека в Камарата на депутатите, обяви, че ще поиска изслушването в комисията на Екатерина Андронеску, министър на образованието, след като обяви, че учениците със специални нужди трябва да имат специални класове.
"Андронеску. Екатерина Андронеску. Тя иска специални класове за деца със специални образователни потребности. Това е една от най-скандалните инициативи. Изминаха десетилетия, откакто в страните-модели в образователната система усилията са тези деца да бъдат интегрирани в масовото образование, и специалното образование трябва да бъде изключение. Вместо да намери решения за тези деца да имат учители за подкрепа, интегрирани в масовото образование, Андронеску се извинява плачевно и предлага отклонена, несправедлива мярка, без никаква отговорност към тези деца. ", пише Adriana Săftoiu, във Facebook.
"Точно за това и тя заслужава предложение! И тогава да се надявам, че след като тя си тръгне, никой няма да се сети да я назначи за министър на образованието. PS: До предложението във вторник ще поискам изслушване в Комисията по правата на човека. Андронеску. Жалко какво иска да направи ", уточни още парламентарият.
Екатерина Андронеску каза пред Digi 24, че учениците с обучителни затруднения вече са интегрирани или в специални училища, или в нормалната система, но без специални учители, поради което вариант би бил създаването на отделни класове за тези деца.
„Сега имаме хора с обучителни затруднения, за да ги наречем толкова общи, разделени в две категории. Изпращаме някои в специални училища, а други в нормални училища, интегрирани в нормални класове. Там, за съжаление, в много малка степен успяваме да осигурим подкрепа на учители за деца, интегрирани в нормални класове и след това създаваме затруднения за учителите. И се чудех дали можем да ги разделим на едно място и да поставим там учители за подкрепа. Искам да кажа, че бих искал: за да могат те, както и тези, интегрирани в интернатите, да бъдат снабдени с помощни учители ", заяви министърът на образованието в Digi 24.
I. Кристаче, според изявлението на Андронеску: Разделянето на деца със специални нужди е дискриминация
Президентът на FNAP Юлиан Кристаче каза пред MEDIAFAX, че намерението на министъра на образованието да създаде отделни класове за деца със специални нужди може да бъде дискриминация. Според Кристиаш децата със специални нужди са и тези, които са способни на много високи показатели.
„На първо място, специалните образователни изисквания не са непременно в смисъла на диагностициране на увреждане. Децата, които са в състояние да се представят по-добре от повечето, изискват специални образователни изисквания и на закона трябва да се обърне необходимото внимание. Има и деца със специфични затруднения в ученето (ППИ), но също и деца с диагноза. Случаят за тези деца със специални нужди е изключително голям. Ако направим такова разделение, ние на практика говорим за дискриминация и сегрегация ", заяви Юлиан Кристаче, президент на Националната федерация на родителските асоциации, за MEDIAFAX.
Според Кристаче децата със специални нужди трябва да бъдат интегрирани в масовото образование и трябва да бъдат насърчавани да се развиват в масовата система, а не отделно.
„Екатерина Андронеску казва, че не може да гарантира, че в училище, където се намират, да кажем 10 случая, всеки в клас, че за всеки трябва да бъдат осигурени учители и поради тази причина те не могат да се справят с всеки един. дете отчасти. Е, ако се замислите, тя е права до известна степен. Но проблемът е, че ако заведете детето в основното образование и създадете специални класове, това е същото като създаването на клас в специални центрове за настаняване. Очевидно става въпрос за дискриминация и обида към всички тези родители, които за съжаление имат тези деца с проблеми ", казва Кристаче.
Президентът на FNAP също казва, че министър Екатерина Андронеску не се е консултирала с Федерацията по този въпрос.
"Лично аз наистина не разбирам защо министърът не иска да ни задава някои въпроси като социални партньори, особено след като сме в министерството поне веднъж седмично", каза Юлиан Кристаш.