Проектиране и изследователски дейности в урока по английски език
Информационно-методически отдел
Образователни ресурси
Членове на общността
Проектиране и изследователски дейности в урока по английски език.
Основната цел на преподаването на чужд език е развитието на комуникативна компетентност.
Следователно методологическите заключения следват:
1. За формиране на необходимите умения и умения на учениците в един или друг вид речева дейност, за формиране на езикова компетентност на нивото, определено от програмата и стандарта, се изисква активна устна практика за всеки студент от групата по английски език.
2. За да се формира комуникативната компетентност на учениците извън езиковата среда, не е достатъчно да се насити урокът по английски език с условно-комуникативни или комуникативни упражнения, които позволяват решаване на комуникационни проблеми. Важно е да им се даде възможност да мислят, да решават някои проблеми, които пораждат мисли, да разсъждават на английски за възможните начини за решаване на тези проблеми, така че учениците да се съсредоточат върху съдържанието на своето изявление, така че фокусът да е върху мисълта, а английският език се появява в пряката си функция - формирането и формулирането на тези мисли.
3. За да могат учениците да възприемат английския като средство за междукултурно взаимодействие, е необходимо не само да ги запознаят с регионалните изследвания. Необходимо е да се търсят начини за включването им в активен диалог на култури, за да могат те да научат на практика особеностите на функционирането на английския език в нова за тях култура.
Следователно основната идея на този подход при преподаването на английски език е да се измести акцентът от всички видове упражнения към активната мисловна дейност на учениците, която изисква владеене на определени езикови средства за регистрацията му.
Изисквания за използване на метода на проекта в уроците по английски:
1. Наличие на проблем/задача, която е значима в изследването, творческия смисъл, изискващ интегрирани знания, изследователско търсене на неговото решение;
2. Практическо, теоретично значение на очакваните резултати;
3. Самостоятелна (индивидуална, двойка, групова) дейност на учениците в урока по английски език;
4. Структуриране на съдържанието на проекта;
5. Използване на изследователски методи: дефиниране на проблема, изследователските задачи, произтичащи от него, предлагане на хипотеза за тяхното решаване, обсъждане на изследователски методи, формализиране на крайните резултати, анализ на получените данни, обобщаване, коригиране, заключения.
Изборът на теми за проекти в различни ситуации може да е различен. В курса по английски език методът на проекта може да се използва в рамките на програмния материал по почти всяка тема, тъй като подборът на темите е извършен, като се вземе предвид практическото значение за обучаемия по английски език.
Проект "Английска азбука"
Материална, техническа и методическа поддръжка: лист ватман с формат А1, моливи, хартия, англо-руски речници
Цели на урока:
А. Образователен аспект: консолидиране на понятието АЗБУКА, способност за работа с речник;
Б. Аспект на развитието: развитие на способността за работа в група, развитие на способността за поставяне и решаване на проблем, развитие на мисленето при работа с речник.
В. Образователен аспект: възпитание и развитие на толерантност, самочувствие, постоянство, точност, организация.
План на урока:
1. Организационен момент.
2. Практическа работа.
3. Обобщаване на урока. Показване на получения продукт.
1. Организационен момент:
Поздрав. „Днешният урок няма да е съвсем обикновен. Резултатът трябва да бъде плакат, който може да се използва като нагледно помагало в уроците по английски език във 2 клас при изучаване на азбуката. Ще работите в групи по 2 души. Всяка група ще бъде помолена да създаде карти за 3 букви от азбуката. След това поставете получените карти в плакат. За успешна работа трябва да подготвите англо-руски речници "