Проблемът за изразителността като основна част от културата на речта, умение за четене (критерии)

Умение за четене (критерии). Съществени характеристики на процеса на преподаване на изразително четене

Съвременната техника разбира цитирането на четенето като автоматизирана способност за озвучаване на отпечатан текст, което предполага осъзнаване на идеята за възприемано произведение и развитие на собственото отношение към прочетеното. От своя страна подобна четяща дейност предполага способността да се мисли над текста преди четене, по време на четене и след четене. Именно това „внимателно четене“, основано на перфектното умение за четене, се превръща в средство за запознаване на детето с културната традиция, потапяне в света на литературата и развитието на личността му. „Важно е да запомните, че умението за четене е ключът към успешното обучение както в началното, така и в средното училище, както и надеждно средство за ориентация в сложния поток от информация, с който съвременният човек трябва да се сблъска“. (31)

В методологията е обичайно да се характеризира умението за четене, като се назоват четири от неговите качества (критерии): коректност, плавност. съзнание и изразителност.

Нали се определя като плавно четене без изкривяване, засягащо смисъла на четеното.

Експресивност четенето като качество се формира в процеса на анализ на работата. Да четеш текста изразително означава, както правилно пише Л.А. Горбушин, - да намериш в устната реч средство, чрез което можеш истински, точно, в съответствие с намерението на писателя, да предадеш идеите и чувствата, заложени в творбата. Това означава интонация. " (8)

---