Представяне на трудов опит „Приказка като средство за развитие на личността при деца в предучилищна възраст“
Ирина Маркова
Представяне на трудов опит „Приказка като средство за развитие на личността при деца в предучилищна възраст“
Никога няма твърде много приказки,съгласен ли си с мен? Надявам се!
История - незаменим инструмент за формиране детска личност. Това, което детето вижда и чува, е първите ориентири за бъдещото му творчество. Той трупа материал, от който впоследствие ще се изгради въображението му. Следователно приказките насърчават развитието в детето на творческото мислене и въображение.
В днешно време грешките не са необичайни, когато история избрани без да се вземат предвид детска възраст, разказвач не използва методи за емоционално подсилване, което нарушава естетическата стойност на възприятието. Методът на представяне е не по-малко важен. приказки.
История е част от субкултурата деца в предучилищна възраст, в същото време той губи значението си, тъй като се губи културата на запознаване с него.
Вярвам, че тази тема е актуална и нейното практическо значение е голямо. Възприемане приказки оказва силно въздействие върху емоционалното детско развитие, процес на запознаване приказка създава реални психологически условия за формирането детска личност.
В моята, макар и малка работен опит интегрирането на образователните области в процеса на обучение и развитие на децата чрез приказка.
1. Социално-комуникативна развитие: Да насърчава хуманистична ориентация на поведение, емоционална отзивчивост, доброжелателност. Да култивира способността да възприема и разбира едно произведение на изкуството.
2. Познавателна развитие: насърчават морални чувства, изразяващи съпричастност към природата, герои приказки.
3. Реч развитие: да се даде възможност на децата да покажат независимост на творчеството в различни видове художествени и творчески дейности въз основа на произведенията, които са слушали.
4. Художествена и естетическа развитие: развитие на образността, способност да се забелязват черти елементи или герои и ги предайте чрез продуктивни дейности. Развитие артистични способности.
5. Физически развитие: формиране на първичен холистичен мнения за здравето и здравословния начин на живот чрез разговори, игри, четене.
Да се работата беше ефективна, създадена група развиване на предметно-пространствена среда,което включва такива центрове "В света приказки", който съдържа книги с приказки за деца, съответстващи възраст, също схеми за разказвач, илюстрации от произведения, както и правила за боравене с книги.
-центърът за изящни изкуства, който съдържа всичко необходимо за подготовка на ръката ви за писане, различни предмети за експериментиране в рисуване, пластилин, илюстрации от произведения за оцветяване и др.).
-център "Строителство", Където съсредоточен различни конструктори, мозайки, отпадъчен материал, различни инструменти;
- център за игри и аксесоари, развиване на темпото на речта, тембър, сила на гласа, интонация.
- центърът на театралната дейност, в който установявам се: театър за маса, театър за пръсти, театър от картонени магнити.
Традиционният метод на обучение приказка - четене на възпитателя, т.е. дословно предаване на текста. Приказки, които са малки по обем, I Казвам на децата наизуст, защото се постига най-добрият контакт с деца. Повечето творби прочетох от книгата. Внимателното боравене с книгата по време на четене е пример за деца.
-Следващият метод е - разказ, тоест по-свободно предаване на текст. Кога разказващ съкращение на текста, пренареждане на думи, включване на обяснения и така нататък. Основното нещо в трансфера разказвач - да разказва експресивно, за да бъдат чути деца.