Популярно образование Cefedem
Популярно образование
„Бихме искали след няколко години училищна къща поне във всеки град или село да се превърне в дом на културата, в дом на млада Франция, в дом на нацията, каквото и име да искате. Да назовем, където мъжете никога няма да спрете да ходите, със сигурност ще намерите кино, шоута, библиотека, вестници, списания, книги, радост и светлина ”. (Андре Филип) Циркуляр от 13 ноември 1944 г. от ръководството на младежките движения и народното образование.
„[.] не може да става въпрос в демократична държава за корпорализиране на разсейването и удоволствията на народните маси и за превръщане на умело разпределената радост в средство за немислене“. (Léo Lagrange) Откъс от речта, юни 1936 г.
Целта на тази статия е да предложи на читателите резултатите от изследванията и епистемологичните размисли върху популярното образование. Чрез тези документирани статии ще можете да откриете произхода на това движение, еволюцията на неговите проблеми и какво представлява образованието в нашето общество днес.
Исторически погледнато, MJC са по някакъв начин наследството на структури, съществували много преди 1948 г. при френската секция на Работническия интернационал (SFIO), Народния фронт или дори режима на Виши. Нека цитираме например случая с Лео Лагранж, който като заместник-държавен секретар по спорта и организацията за свободното време през 1936 г. е в началото на появата на младежки общежития (и на които той е бил президент на светския комитет), популярния билет за годишна ваканция (съпътстващ раждането на платена ваканция), Популярната олимпиада в Барселона (в отговор на Берлинската олимпиада през 1939 г.).
След това MJC във Франция бяха представени, съставени и организирани, за да отговорят отчасти на всичко това. Следователно те трябва да се разглеждат от техния произход като асоциативни структури, управлявани от доброволци, целящи да овластяват, култивират и овластяват младите граждани. Те също имат за цел да накарат младите хора да се движат, да разработят нови инициативи и по този начин да свържат младежта и културата с популярното образование, за да станат места за срещи и творения.
Четири основни исторически периода ни позволяват да отбележим историята на MJC от техния генезис до днес:
1/1907-1958: Фондации на MJC
2/1959-1983: възходът, развитието и узряването на MJC
3/1984-2008: промени в отношенията с общностите
4/2008-.: отклонения, преструктуриране, бъдеще
Ако първите два периода биха могли да бъдат приближени в предходните параграфи, препоръчително е да представите някои подробности за следващите два.
В криволичещия исторически ход на народното образование през двадесети век то трябваше да се справи с това, което се нарича институционализация, с други думи неговата статизация или как държавният апарат се е възстановил за негова сметка. По този начин, през десетилетия и правителства, народното образование се движи между различни министерства. От „Дирекция за популярна култура и младежки движения“ през 1944 г. тя беше добавена към Главна дирекция за младежта и спорта, след което отново се появи в Министерството на културните въпроси на Андре Малро ... Тези назад и напред (Култура, национално образование, Младежта и спорта) на файл, с който изглежда никой не знае какво да прави, продължава до настоящия период, където популярното образование и присъстващо в структурите на държавата чрез Националния институт за младежта и популярното образование (INJEP), създаден през 2015 г., е приложен до Министерството на народното образование.