Организация на педагогическата работа в детски санаториум, Социална мрежа от възпитатели

Организация на педагогическата работа в детския санаториум

Основната цел на педагогическите дейности е повишаване на емоционалния и психически тонус на болните деца в санаториум. Следователно педагогическата работа в детски санаториум е наистина лечебен фактор, една от задължителните връзки в общия комплекс от санаториално лечение. С увереност може да се каже, че успешното лечение на дете в санаториум може да се извърши само въз основа на добре организирана педагогическа работа.

По този начин учителят на детския санаториум е пряк и активен помощник на лекаря при лечението на деца. Задачата на лекаря и учителя е една и съща - да създаде за детето в санаториума:

смислен и интересен живот, обогатете децата с нови знания и умения, научете ги да пеят, играят, бродират, извайват, проектират и т.н.,
условия на живот, които са най-благоприятни, за да укрепи тялото му, да увеличи съпротивлението му и по този начин да помогне за преодоляване на болестта, както и да осигури психическо развитие, подходящо за неговата възраст.
да внесат разнообразие в живота си, организирайки празници, самодейни представления и т.н.

Всички педагогически дейности в санаториума са изградени в съответствие с установеното ежедневие, като същевременно се осигурява редуване на енергична дейност и отдих на децата.
Учителят трябва да гарантира, че всяко дете изпълнява предписания режим. Подходът към всеки пациент трябва да бъде индивидуален, като се вземат предвид неговият характер, интереси и онези характеристики в поведението и настроението, които зависят от заболяването. И за това учителят трябва да може да установи контакт с децата от своята група, да научи техния характер, да се запознае с техния умствен живот, да стане техен приятел и съветник. Тогава той ще може да помогне на детето да издържи понякога трудния (особено третия) режим, болката и неприятните медицински процедури, необходими по време на лечението. Колкото по-тежки са заболяванията на децата в отдела, толкова по-сериозна и обмислена работа на опитен учител е необходима с тях.
Всяко събитие - занимания в кръг, подготовка за празници и аматьорски вечери, показване на филми и т.н. - е строго регламентирано от лекаря както по отношение на децата от целия отдел, така и по отношение на всяко дете поотделно, в зависимост от състоянието на неговото здраве. Учителят може правилно да организира работата и отношението си към децата само ако има ясна представа за заболяванията, с които децата са в този санаториум, за терапевтичните мерки, които трябва да се използват за тяхното възстановяване.

Учителят трябва да е запознат с анатомичните и физиологичните характеристики на здравите деца от възрастта, с която работи, както и с отклоненията, които се появяват при това заболяване. Разполага с информация от областта на психологията и психиатрията, която ще му позволи широко да извършва психотерапия в ежедневната си работа. Той трябва да може да наблюдава и анализира поведението и настроението на болното дете, както и неговите оплаквания. Тези наблюдения предоставят значителна помощ на лекуващия лекар, като му дават възможност да прецени промяната в реактивността на детето и съответно да координира мерките за лечение.

Педагогическата работа в санаториуми от различни медицински профили има свои собствени характеристики. Следователно във всеки санаториум той трябва да бъде изграден не само въз основа на общите принципи на детската хигиена, но и като се вземе предвид ходът при лечението на това заболяване. Основната задача на учител в санаториум е да накара едно осакатено дете да преодолее чувството за непълноценност и да повярва, че може да стане полезно за родината си. Водещата нишка в работата на учител в такъв санаториум е разпоредбата, че физическата ортопедия е недостатъчна - тя трябва да се комбинира с ортопедия на личността на осакатено дете. Само чрез унищожаване на чувството му за малоценност е възможно да се унищожат онези трудни черти на характера, които често се наблюдават при тези деца: изолация, негодувание, подозрителност, раздразнителност. Учителят трябва да участва, заедно с медицинския персонал, в развитието на различни двигателни умения у детето, в обучението му да ходи. Изключително трудно е да се организира педагогическа работа в санаториуми за психоневротични деца, където се провеждат редица специални събития, насочени към възстановяване на нормалната умствена дейност на детето. Тук педагогическият процес се превръща в пълния смисъл в лечебен процес и ролята на учителя е еквивалентна на тази на лекаря. Учителят трябва да разбере, че всички тези особености на поведение и характер са следствие от пренесените житейски ситуации и детето може да се отърве от тях само постепенно, тъй като здравето му обикновено се възстановява. Правилният педагогически подход може да извърви дълъг път към постигането на тази цел.