Обобщаващ интегриран урок (химия география) по темата Геохимични пътувания
Цели:
- Образователни:
- да обобщи знанията за кристалните решетки върху практически материал, да затвърди знанията за видовете химически връзки, за физичните свойства на металите и неметалите, да запознае с някои от химичните свойства на металите и неметалите;
- да консолидира и обобщи знанията на учениците за релефа, тектониката и геоложката структура, за видовете минерали и тяхното местоположение на територията на Русия.
- Разработване:
- развиват идеи за тясната връзка на химията с други науки, по-специално с географията;
- развиват умения за работа с химическо оборудване, със схеми и карти на Руската федерация;
- показват практическото приложение на знанията по химия и география в различни области на националната икономика, като използват примери, взети от живота.
- Образователни: продължете да насърчавате уважението към природните ресурси на нашата родина, чувството за патриотизъм и екологичното мислене.
Оборудване:
- География: физическа карта на Русия, геоложки часовник, схеми на структурата на платформи и сгънати региони, илюстрации, изобразяващи природни райони на Русия (Кавказ, Руска равнина, Централно Сибирско плато), таблица на минералните типове.
- Химия: карти с химически формули.
- Карти за пътуване,
- пликът,
- диск "Шедьоври на класическата музика".
Преди началото на събитието децата са разделени в 3 творчески групи. Звучи музика. Учителите по география и химия излизат в средата на класа.
Учител по география: Здравейте момчета!
Учител по химия: Добър ден, скъпи гости!
Учител по география: Днес се срещаме по необичаен повод. 8 клас, плик дойде в нашето училище (Приложение 1)
Учител по география. Някои формули. И тук е задачата. (Прочети)
Учител по химия. Скъпи осмокласници! Издателство "... ." Ви кани да участвате в написването на главата "Геохимична структура на земната кора на нашата Родина", която е включена в новия учебник. Редакционна колегия.
Учител по география. Е, приемаме ли офертата? (Разпределя дидактически материал (според броя на учениците) в плик).
Но за да го приложим, ние предлагаме да отидем всички заедно на геохимично пътешествие по даден маршрут.
Учител по химия. И като истински пътешественици, трябва да сме подготвени за всяко предизвикателство по пътя. За всеки верен отговор на въпроса, който зададохме, ще получите оборудване за истински пътешественик.
(Учителите се редуват да задават въпроси или да четат недовършено изречение. За правилното, групите получават снимка на съответния предмет)
Учител по химия. Вече сте готови за всички предизвикателства. Тръгнахме по даден маршрут.
Учител по география. Първата ни спирка е Източноевропейската (руска) равнина. (Учителят показва илюстрации на равнината.) Красотата на неговата природа е възпята от много руски поети, включително М. Ю. Лермонтов:
„Но аз обичам, за което не знам.,
Нейните степи студена тишина,
Нейните гори на безкрайно колебание,
Реките му се наводняват като моретата. "
За да завършим успешно нашето геохимично пътешествие, нека си припомним историята на образуването на тази равнина и в изпратените ни материали има намек по този въпрос (Приложение 2). Ще помолим нашето ръководство да дешифрира тази диаграма.