На границата на дистанционното обучение Kulturpass - обществено списание
Следобед е, щях да седна да си пия кафето. Пити. Моят пратеник ви моли да говорите. Ако сте дете, родител с урок, няма да го гледам! В момента просто чета съобщения от семейството и най-близките приятели - силно съм съгласен. Ще видя. О, но е сладко! Виждам една от моите ученички от icipici, снимана, докато коремче лежи на леглото, с изваден език, набръчкано чело, така че тя се концентрира върху писането на урока си. Разбира се, пиша на майка ми да седне на бюрото! Измерете разстоянието от челото до брошурата с дълга линийка, стиснете писалката ... И колко е умно, защото урокът е готов.
Имам първи. Петнадесет мънички, жадни за любов момчета и момичета, жадни за знания. От всички кътчета и села на града. От пълни и пресечени семейства. Интелектуални и работещи родители, деца на безработни. Мнозина са изтласкани към периферията на обществото бавно или вече са там. Като първи учител изпитвам огромни чудеса. Как дете, чиято реч дори не разбрах през септември, се научава да чете. Как да опиша пред очите си първата буква на този, който всъщност не е хващал молив преди. Как броите първите задачи с малките си пръсти, на които напразно обяснявам, че ако тя има три шоколада, сестра й има четири, ето колко. Избройте членовете на вашето семейство на словашки от онези, за които за съжаление е трудно да съберат „семейството“ и на унгарски ...
Чумата ни лиши от това чудо.
Знам, че е необходимо да се затворят училища, разбира се, че съм съгласен, но ... бих бил по-щастлив, ако децата седяха тук срещу мен. Здравословно, разбира се. Защото учителят учи предимно със своята личност. С неговото присъствие, с неговия пример. Това липсва, това е невербалният начин на общуване, преподаване. Липсва ми, че не мога да ги насърча с усмивка, мога да направя гримаса срещу парите ... Сърцето на пратеника и усмихнатият знак на главата не са достатъчни.
Телефонът отново сигнализира, получавам видео. Едно от малките момчета казва поливащо стихотворение. Уроците се връщат доста бавно, преглеждам, поправям, хваля. Класирам. Горните инструкции се променят на всеки два дни. Ще класифицирам. Не класифицирайте. Със сигурност ви възнаграждавам! Даже хваля майки, татковци, баби, големи братя. Защото и на тях не им е лесно. Не мога да очаквам да ме заменят. Аз съм учител, това е моята професия, това е супер способността ми да преподавам. Не мога да ги държа отговорни. Моята работа. Не мога да се намесвам твърде много в живота на семействата, като ги хвърлям в количество и качество на задачите, които може да имаме организирано, с многогодишна практика.
Ръководството на училището ни запозна с онлайн методите на обучение и друга информация за дистанционното обучение. Какво да избера?
Не мога да го изпратя на първи човек, който да се научи да чете буквата cs, да я запише, да изчисли текстовата задача на страница 43 от работната книга ...
Не мога да избера техническо решение, което изисква преносим компютър ... Повечето семейства имат повече деца в училищна възраст. Не мога да го залепя на тетрадката си, ако другите имат урок. Много домакинства нямат компютър. Има смартфони, но през повечето време има един или максимум два. Как бих могъл да пожелая първите да живеят на едно място, за да седят заедно, ако не им е било позволено да се събират? И ще призная, че не съм толкова опитен в създаването на виртуална класна стая. Формирането на групата за пратеници остана. Туитнах родителите и роднините и благодарих на Добрия Бог, че отношението на възрастните е образцово от самото начало. Те се обадиха един на друг в моята група, който вече е на разположение във виртуалния свят. И докато виждам помощта на родителите в задачите, се усмихвам в репликите на Атила Йозеф: „Ще взема целия си народ ...“