Може ли дискалкулията да засегне и хора с дислексия?
Психолог Клуж: Ана Молдован
дискалкулия
Дискалкулията прилича на дислексия за брой, но за разлика от последната, много малко се знае за дискалкулията за нейното разпространение, причини или лечение. Изследователите смятат, че това е вродено заболяване, причинено от ненормално функциониране на определена област на мозъка. Хората, засегнати от това разстройство, са изправени пред големи трудности с най-често срещаните аспекти, свързани с числата и аритметиката.
Проучванията показват, че между 3% и 6% от хората страдат от дискалкулия.
Дискалкулията може да засегне и хора с дислексия?
Изследванията показват, че между 40 и 50% от дислексиците не показват признаци на развитие на дискалкулия, с математически резултати на същото ниво или дори до 10 процента по-добри от нормалните деца. Но останалите 50-60% от засегнатите от дислексия също срещат трудности в математиката, защото, не е изненадващо, че трудностите при декодирането на думите могат да се превърнат в трудности при разбирането на обозначенията и математическите символи.
При някои дислексици математическите проблеми възникват, защото не могат да разберат зададените въпроси, а не поради липса на математически умения.
По този начин дискалкулията и дислексията могат да възникнат независимо една от друга, но също и заедно, но и в двата случая психолозите препоръчват стратегиите за подход и лечение да бъдат независими, прилагани към всяко състояние.
Типичните симптоми на дискалкулия включват трудности при:
- Преброяване - децата с дискалкулия успяват да се научат да броят думи, но не успяват да броят напред-назад, особено в групи от по двама или трима.
- Изчисления - те не успяват да се научат и запазят операции и дори когато успеят да дадат правилния отговор, са несигурни. Освен това, липсващо математическо мислене, дори и да знаят, че 5 + 3 = 8, те не осъзнават, че 3 + 5 = 8 или че 5 + 4 = 9.
- Числа с нули - не свързвайте думите десет, сто, хиляда с цифрите 10, 100, 1000.
- Мерки - не може да борави с пари, не може да определи времето и обикновено не разбира понятия като скорост (км/ч) или температура.
- Ориентация - нямат ориентация в пространството (нито понятията за дясно и ляво), което води до невъзможност да се следват инструкциите или да се управлява с картата.
Децата с дискалкулия са най-уязвими, когато учителите прилагат интерактивни методи на преподаване, защото всеки математически въпрос, дори и прост, публично зададен, неизбежно ще предизвика смущение и разочарование.
При възрастни се наблюдава:
- Ограничени умствени математически способности - страх от пари и транзакции, невъзможност да се мисли за останалото, бакшиши, данъци, отстъпки.
- Финансови проблеми - не разбирам понятията за лихва, доходност, кредит, дебит, като цяло икономически и тяхното финансово мислене е краткосрочно, без способността да вижда като цяло.
Стратегии за приближаване към дискалкулия
Въпреки уврежданията в разбирането на числа, числа, операции и математически понятия, засегнатите от дискалкулия обикновено са надарени с нормални или дори изключителни способности в други области. Учителите и психологът трябва да им помогнат да намерят творчески решения на проблеми, да ги научат на техники за подобряване на паметта, да ги насърчат да развият своите умения за визуализация, графично представяне и организация на информацията.
Когато 5-7-годишно дете все още не е готово да научи математически понятия, родителите ще се опитат да го принудят, но този подход ще донесе със себе си негативни преживявания и погрешно отношение на детето към математиката, дори да предизвика тревожност. Много е важно родителите и учителите да изчакат, докато детето бъде правилно развито, за да получи и разбере информация, свързана с математиката.
Фаворизиращи фактори
Както всички математически умения и наклонности могат да бъдат наследени или родени. Тези, които са много „надарени в математиката“, може да бъдат възпрепятствани в развитието си от неадекватно образование, но никога „изостаналите“ няма да придобият реални умения в тази област, въпреки интензивното и систематично обучение.
От страна на социалната интеграция на засегнатите от дискалкулия, изследователите и психолозите заключават, че това увреждане е социално прието, математическите умения се разглеждат повече като специализирани функции, отколкото като индикация за интелигентност или способност за социална интеграция. По този начин стигмата и последствията от математическия неуспех са много по-ниски, отколкото в случай на други обучителни затруднения, като дислексия или дисграфия.
Тестове и диагностика
Няма специфичен тест за диагностициране на дискалкулия, но има определени въпроси и упражнения за откриване на математическия потенциал на детето, независимо от способностите му в други области.
Дискалкулията е разстройство, което изисква диагностика. Психологическото консултиране в съчетание със семейната и училищната подкрепа са от съществено значение. За съжаление изследователите не са се фокусирали върху това състояние, така че информацията за причините и лечението е оскъдна. Психотерапията, съчетана с обучение по математика, е най-доброто решение за тези с дискалкулия.