Майката като отражение на емоциите на детето - Психология на мисленето
Значението на отношенията майка-дете се подчертава многократно, най-често може би във връзка със сигурна привързаност. Първите години обаче са от голямо значение и в други отношения: наред с другото, той определя колко добре ще можем да разпознаваме, разбираме и регулираме емоциите на себе си и на другите като възрастни.
Ние нямаме вродената способност да разпознаваме и точно да идентифицираме своите или чуждите емоции и мисли. Постепенно от ранните години се развива така наречената ментализираща или отразяваща по друг начин функция, чиято люлка е връзката майка-дете.
Какво може да се случи и в мен, и в другия?
Способността за ментализация е способността, придобита в детството, за да даде възможност на детето да реагира не само на повърхностното поведение на другия човек, но и на собствените си представи за поведението, чувствата и желанията на другия. Това прави поведението на другите хора смислено и предсказуемо, като приписва на другия състояние на съзнание и прави хипотези за случващото се в другата страна. Например децата в предучилищна възраст вече знаят, че ако партньорът им плаче, това може да се дължи на това, че например са тъжни или са се ударили.
и по същия начин може да придаде значение и етикет на собствените си психологически функции, така че по-късно да може да отрази собствените си вътрешни състояния, които са в основата на самопознанието.
Според Питър Фонъги, британски психоаналитик от унгарски произход, ментализацията или рефлективната функция се развиват напълно при дете на възраст около 3-4 години, което се основава на нагласа, когато детето осъзнае, че поведението може да се основава на фалшиви убеждения. неговите/нейните очаквания въз основа на собствената му реалност, но е наясно, че други неща могат да се случат в другия човек, отколкото той/тя предполага.
Майката като огледало
Връзката с основния болногледач (предимно майката) играе ключова роля за правилното развитие на това умение. От самото начало бебето изпитва силни състояния на възбуда, като глад или болка, на които то реагира с плач. По това време, разбира се, той все още не е наясно какъв е проблемът му, той само преживява преживяването, докато всичко останало е изключено от вниманието му: преживяването става изключително, тогава и там съществува само даденото неприятно усещане. Болногледачът трябва да играе роля