L; ученик според академичния му успех

според

Фигури

Ученикът според академичния му успех.

[статия]

Gilly M. Ученикът според академичния му успех. В: Enfance, том 21, n ° 3-4, 1968. pp. 219-235.

Аз/студент според академичния му успех:

възприемане от учителя, от майката и от самия ученик

от Мишел ГИЛИ

Въведение

Че съществуват определени взаимовръзки между начина, по който ученикът се вижда от другите или вижда себе си, и качеството на академичния му успех сам по себе си е тривиален въпрос. Психолозите, които работят директно с училището, много добре знаят, че самите възрастни и деца не приписват едни и същи качества, нито еднакви недостатъци на добре класифицирани ученици и зле класифицирани ученици. В своята работа по генетичното изследване на самосъзнанието, J. Levine (1961) също помага да се изяснят определен брой аспекти, за които двете категории ученици не се възприемат по един и същи начин. От своя страна, Р. Перон (1962) отбелязва, че те също не се възприемат по същия начин от своите господари (1).