Корней Иванович Чуковски (Чуковски)
През 1934 г. К. И. Чуковски участва в работата на Първия общосъюзен конгрес на съветските писатели, където прави два доклада: за детската литература и за състоянието на превода у нас. 30-те години са времето на най-интензивната литературна творба. Чуковски пише разказите "Солнечная" и "Гимназия", преразказва в проза приказката за доктор Айболит, преиздава "От две до пет", пише редица критични статии за детската литература: "Ще бъде създадена добра, ярка детска книга", "Доставчици на литературни бисквити", "Подарете на децата книга", "За детска книга" и др. От първия ден на войната К. И. Чуковски посвещава целия си талант, всичките си сили на общата кауза да победи фашисти.
В западната преса той публикува статии, есета "Рамо до рамо", "Деца на велика епоха", "Руско-американски приказки", в които говори за смелостта на съветския народ, за зверствата на нацистите, за съветските деца, които трябваше да живеят в това ужасно време („Деца и война“).
Чуковски се насочва към изучаването на детската психология веднага след октомври, през 20-те години. През този период според него той „ходел при децата”, прекарвал цялото си свободно време с нея, посещавал детски градини, бил активен участник във всяка извънкласна работа с деца. През тези години М. Горки се запознава с натрупания от Чуковски материал и го съветва да напише специална книга за децата. Така през 1924 г. се появява първата книга на писателя - „Малки деца“, която е в основата на една от най-популярните му творби - „От две до пет“. В тази книга К. И. Чуковски се появява предимно като учен. Литературният критик В. Перцов пише: „Неговият К. И. Чуковски може да се сравни с естественик, който от години и десетилетия внимателно разглежда природните явления, за да може, след като е натрупал наблюдения в достатъчно количество, да направи обосновани заключения. Заглавието на книгата, на първо място, ясно очертава границите на изследването: това е светът на детето „от две до пет“. Въпреки това, твърди К. И. Чуковски, тази епоха не е някакъв затворен свят. В него има вътрешно движение, промяна: той нарича възрастта до три години период на езикова надареност, от три до четири години - период на максимална надареност, а възрастта от четири до пет се характеризира с спад в тази надареност, а на осем години тя дори не се вижда, тъй като необходимостта от нея е отминала: по това време детето е усвоило напълно основните принципи. В допълнение към активното попълване на речника си, детето през годините е научило и много граматически норми на родния си език: „Черепът на един възрастен би се пръснал, ако трябваше да научи за толкова кратко време многото граматични форми, че две години -стария „лингвист“ толкова лесно и свободно се усвоява.