Комплексна рехабилитационна система за деца с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието
Системата за комплексна рехабилитация на деца с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието: нов подход към наблюдението и лечението
Цели на изследването: нови подходи към организирането на сложна система за рехабилитация на деца с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD) и анализ на ефикасността на настоящата система. Система за рехабилитация, разгледана в статията, се състои от три нива: семейно училище/детска градина - лечебно заведение. По време на разработването на нов подход към рехабилитацията на 150 учители, които работят с деца с ADHD, е проверен психоемоционният статус. Извършен е анализ на ефикасността на комплексната рехабилитация на 100 ADHD деца през 4 години и 50 ADHD деца, които са отказали да бъдат проследявани. Първичните критерии за ефикасност са, както следва: намаляване на невниманието, хиперактивност, импулсивност, определени от оценката на въпросника, подобряване на когнитивната функция и поведението. Психологическият ескорт на учителите е проектиран въз основа на техните психоемоционални характеристики. Разумност и социално значение на сложната рехабилитационна система за деца с ADHD. Импликацията на новия подход на организацията на системата позволява да се поддържа постоянна рехабилитация на такива деца във всяко общество.
Текст на научната работа по темата "Системата за комплексна рехабилитация на деца с дефицит на вниманието и хиперактивност: иновативни подходи за наблюдение и лечение"
ИЛИ. Ноговицина1, Е.В. Левитина2
1 Нефтеюганска градска болница
2 Тюменска държавна медицинска академия
Цялостна рехабилитационна система за деца с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието: иновативни подходи за наблюдение и лечение
Ноговицина Олга Римовна, кандидат на медицинските науки, заместник главен лекар по организационна и методическа работа, детски невролог, МУЗ "Нефтеюганска градска болница"
Ключови думи: разстройство с дефицит на вниманието, хиперактивност, комплексна непрекъсната рехабилитация.
Разстройството с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD) е най-честата форма на детски невропсихиатрични разстройства. За деца с ADHD следните са най-типични
ИЛИ. Nogovicina1, E.V. Левитина2
1 Нефтеюганска градска болница
2 Държавна медицинска академия в Тумен
Системата за комплексна рехабилитация на деца с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието: нов подход към наблюдението и лечението
Цели на изследването: нови подходи към организирането на сложна система за рехабилитация на деца с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD) и анализ на ефикасността на настоящата система. Система за рехабилитация, разгледана в статията, се състои от три нива: семейно училище/детска градина - лечебно заведение. По време на разработването на нов подход към рехабилитацията на 150 учители, които работят с деца с ADHD, е проверен психоемоционалният статус. Извършен е анализ на ефикасността на комплексната рехабилитация на 100 ADHD деца през 4 години и 50 ADHD деца, които са отказали да бъдат проследявани. Първичните критерии за ефикасност са както следва: намаляване на невниманието, хиперактивност, импулсивност, определени от оценката на въпросника, подобряване на когнитивната функция и поведението. Психологическият ескорт на учителите е проектиран въз основа на техните психоемоционални характеристики. Разумност и социално значение на сложната рехабилитационна система за деца с ADHD. Импликацията на новия подход на организацията на системата позволява да се поддържа постоянна рехабилитация на такива деца във всяко общество.
Ключови думи: разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието, хиперактивност, сложна постоянна рехабилитация.
Въпреки признаването на принципа на "мултимодалност" при лечението на разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието, все още няма систематичен подход при организирането на грижи за деца с това заболяване. Първо, децата с ADHD се идентифицират чрез саморефериране, най-вече на по-късна дата за ефективно лечение. В крайна сметка медицинската и психолого-педагогическата корекция на това състояние е най-ефективна, когато съвпада с етапите на формиране на определени висши психични функции и преминаването им към качествено ново ниво („функционален завой“).
На второ място, съществуващият проблем с наличието на специалисти в първичната медицинска помощ не води до редовно наблюдение на деца с ADHD. Единичните или случайни посещения при специалисти са неефективни.