Изследване на умората на учениците
Умората е временно намаляване на производителността под въздействието на продължително излагане на стрес. Възниква от изчерпването на вътрешните ресурси и несъответствие в работата на системите, поддържащи дейността.
С умората настъпва вегетативна декомпенсация, увеличава се инерцията на нервните процеси, намаляват показателите за чувствителност, внимание, памет, мислене, възникват негативни емоции (опитът от умора), производителността на труда намалява в качеството и скоростта. Умората е придружена от формирането на комплекс от субективни преживявания на умората. Специфичността на проявите на умора зависи от вида на натоварването, локализацията на неговото въздействие, времето, необходимо за възстановяване на оптималното ниво на изпълнение. На тази основа се различават различни видове умора: физическа, психическа, остра, хронична и др. При липса на мерки, които намаляват степента или премахват остатъчните ефекти от умората, е възможно развитието на гранични и патологични състояния. Следователно задачите за навременна диагностика и профилактика на умората са спешни. Профилактиката включва:
1) рационална организация на трудовия процес;
2) оптимизиране на режима на работа и почивка;
3) специализирано обучение и образование;
4) използването на различни средства за повишаване на индивидуалната устойчивост на умора.
Хипотезата на изследването се основава на факта, че умората в уроците по математика в хуманитарните часове е по-изразена, отколкото в математиката.
В съответствие с хипотезата бяха поставени следните задачи:
1. Провеждане на тестове за идентифициране на умората в уроците по математика.
2. Организирайте получените данни.
3. Направете изводи.
Глава I. Изследване на умората на учениците с помощта на тест за трамбоване.
За да идентифицираме умората при учениците от математически и хуманитарни профили, проведохме теста за Tamping.
Резултати от теста, проведен в 10-ия хуманитарен клас.
Анализирайки графика на първия урок от хуманитарния клас, можем да отбележим следното: в началото на урока учениците са силно активни, но към края той рязко намалява, което показва настъпването на умората на учениците. Пикът на умората настъпва в средата на урока. В шестия урок - пикът на умората настъпва в края на урока (30-40 минути).
Анализирайки резултатите, които показва графика 3, може да се отбележи, че в първия урок умората на учениците се проследява на интервали (това се вижда от кръстовищата), пикът на активност се наблюдава в средата на урока и пикът на умората е по-близо до края. В шестия урок, графика 4, учениците в началото са уморени, но към средата на урока възстановяват силите си (пикова активност), до края на шестия урок отново са уморени, но не толкова силни, колкото при началото.
Анализирайки резултатите съгласно графика 5, може да се отбележи следното: в началото на урока учениците се чувстват уморени, но до средата и до края на урока възстановяват силата си, пикът на умората пада в средата на Урокът. Резултатите от графика 6 са както следва: като цяло учениците работят равномерно, без внезапни промени, без да изпитват силна степен на умора.
Анализирайки графика 7, може да се разграничи следното: в началото на първия урок учениците изпитват лека умора, но тук те възстановяват силите си и остават силно активни до края на урока. По същия начин в шестия урок.