Функции на класния ръководител
Глава IV. Съдържанието на образованието в съвременно училище
екип и извънкласни публични институцииинституции и организации, работа с родителисъздаването на предметна среда);
> • стимулиране на здравословен начин на живот за учителите и учениците като основа на образованието;
5 * организация на колективна творческа дейност на учениците, реализирана в различни организациинационални форми на образователна работа - традицияонни и креативни;
> • взаимодействие с мултидисциплинарни детски заведенияасоциации и детски самодейни организацииями;
> • коригиране на индивидуалния път на развитие на всеки ученик, стимулиране на неговото самопознание и самообразование, диференциация и индивидуализацияция на възпитателния процес;
> • придаване на психологическо и педагогическо значение на „чиновеничии функции „учител в училище.
Творчеството на училищетоучителят-възпитател се реализира в методология и тезипрякор на образователния процес:
> - определяне на цели и задачи (стратегически и тактическиkih), изграждане на логиката на образователния процес;
> • изучаване на личността на учениците, детския колектив, състоянието на образователния процес; прилаганеприлагане на резултатите на практика;
> • планиране на образователна работа;
> • подбор на съдържанието на образованието;
> • избор на средства, методи и техники на обучение;
> • анализ на резултатите от възпитанието и прогнозирането въз основа на този анализ на по-нататъшния курс на възпитателяпроцес.
Организация на възпитанието като самопомощперсонализиране на личността и на учителя (класния ръководител), и на учителитеприсъствието в класната стая ви позволява да гледате по различен начин на традиционните функции, предвидени от статута и записани в съответните административни документи
4.6. Образователна работа на класния ръководител 295
класен ръководител: регистрация на лични досиета на ученициСя и дневник на класа, проверка на детските дневници, нахарактеристики на писане, различни удостоверения, задължениенови декларативни родителски срещи, завръщането в училище на „блудния син“ - прогулка и др. Всички тези функции могат да се изпълняват формално, под игото на „задължение“. Или можете да го направите по различен начин: одухотворете, направетенакарайте ги да споделят в душата на детето и своитеНоа. И тогава те няма да изглеждат на учителя като неприятна необходимост. Както и преди, учителят в стаята трябва да се погрижи за:
> • относно воденето на дневник - той показва напредъка във временатавъртежа на детето;
5 * относно характеристиките на писане - те показват резултата от проучването на ученика и очертават перспективите за неговото разстояниенай-голям растеж;
> • относно воденето на дневник на класа като средство за рационализиранедобро провеждане на класни дела;