Физиологът Марияна Безруких за ползите и опасностите от дигиталните учебници Общество Русия
Руските училища официално преминаха към електронни книги. В съответствие със заповедта на Министерството на образованието и науката във федералния списък на учебниците могат да бъдат включени само тези, които имат дигитални копия. Според експерти обаче все още не се говори за напредък. Компютърните книги просто дигитализират хартиената версия. Такъв сурогат не може да се превърне в пълноправен електронен учебник. Как читателите влияят на здравето на децата и защо много училища на Запад започват да изоставят компютрите? Директор на Института по физиология на развитието на Руската академия на образованието, доктор на биологичните науки, професор, академик на Руската академия на образованието Мариана Безруких отговори на тези и други въпроси.
Lenta.ru: Битките се водят заради необходимостта от електронни учебници на семейните интернет форуми. Но родителите са единодушни в едно - читателите значително ще разтоварят портфейлите. Това е важен аргумент в тяхна полза.?
Марияна Безруких: Изсветляването на раниците е единственото предимство. Но наистина ли е толкова важно? Днес през цялото време се оплакваме, че детето прекарва много време пред компютъра. Въвеждането на електронни учебници ще увеличи ли тази компютърна зависимост? Въпросът е доста сериозен и сложен. На теория електронните учебници трябва да задават напълно различни видове дейности. Различни от обикновените книги. Изисква се интерактивно взаимодействие, други опции за представяне на информация, други задачи.
Тоест компютърните учебници не трябва да копират обичайното?
Да. Иначе какъв е смисълът в тях? И сега, за съжаление, повечето от учебниците са директен превод на хартиени книги в електронна форма. Според мен това не може да даде положителен ефект. Първият учебник, който видях в интернет, беше буквар. Там, с глас отвъден свят, говорителят каза: „Това е молив“. Моливът грееше. - Това е писалка. Дръжката светеше. Msgstr "Това е копирна книга". Тетрадката блестеше. Попитах разработчиците: разбирате ли, че след „тетрадката“ детето няма да може да възприеме нищо? Той не е в състояние да слуша едно и също нещо 17 пъти подред. Не, казват, че не сме знаели това. Копирахме урока.
Учителите са наясно с тези нюанси?
Много малко учители познават методите за организиране на работата с компютри. Тече обучение на учители. Но още веднъж повтарям, използването на електронни книги в училище е проблем с много неизвестни. В края на краищата се нуждаем не само от учебник, но и от определени учебни помагала. Включително за учителя. Това е голямо предизвикателство. Наскоро се запознах с напълно уникален образователен комплект, разработен в един от институтите в Перм. Това е наистина компютърна система за обучение. Това предполага както индивидуална работа с различно ниво на сложност, така и работа с други деца, анализ на постиженията на учениците. Тази система се прилага сега в Казахстан.