Д-р Харалд Бломберг
„Когато получих лиценза си за медицинска практика през 1972 г., се почувствах малко изгубен, защото следването ми ме накара да загубя вяра в конвенционалната медицина. Направи ми впечатление като прекалено опростяване, базирано на изключително ограничена теоретична основа. Сериозно обмислях смяна на работата, но се отказах и се заех с детска психиатрия. Този клон на медицината ми се стори най-малко "научен" и този с най-малък престиж. В края на краищата основният фокус тук беше върху мозъка и това във време, когато мозъкът изглеждаше не повече от съвкупност от молекули и техните нервни импулси. Три години работих в детската психиатрия, преди да започна специалното си обучение по обща психиатрия през 1976 г.
През 1975 г. пътувах до Съветския съюз като част от учебна група и посетих Ленинград, Москва и Тбилиси, където научих за психологията и психиатрията, практикувана там. Имахме възможността да се срещнем с един от водещите психиатри, отговорни за политическата злоупотреба с психиатрията, професор Рубен Наджаров. Той предизвика интереса ми към тази тема, към която започнах да се занимавам веднага щом се върнах у дома. Написах брошура и много статии за нея. Също така няколко пъти ходих в Москва, за да интервюирам жертвите на злоупотребата и в крайна сметка написах книга, наречена „Опозицията - психично заболяване?“ Пренесох контрабанда психиатрични доклади през границата и дори донесох копие на подземното списание „Хроника на текущите събития“ на запад.
През 1978 г. подадох петиция към Шведската психиатрична асоциация, за да осъдя психиатричното насилие в Съветския съюз. Ходът беше отхвърлен почти единодушно, само с четири гласа „за“. Четири години по-късно, през които, наред с други неща, беше публикувана моята книга и написах множество статии заедно с Amnesty International и шведски групи за солидарност, за да разглася практиките в Съветския съюз и позициите на психиатрите там, асоциацията промени позицията си и реши да спре злоупотребата осъждам.
През 1984 г. започнах двугодишен курс по клинична хипноза. Преподавателите включваха няколко известни клинични хипнотерапевти от Великобритания и САЩ. Питър Блайт, основателят на Института по невро-физиологична психология, беше един от моите учители. В допълнение към курса по хипноза, посетих и курс по примитивни рефлекси и обучителни разстройства.
През 1982 г. завърших специализираното си обучение и започнах работа като психиатър в психиатрична амбулатория. През 1986 г. въведох тренировката за ритмично движение на Керстин Линде в тази клиника, както за невротични, така и за психотични пациенти. Резултатите са отлични. Имаше невероятни подобрения дори в някои случаи на продължителна шизофрения. Пациентите бяха много благодарни и доволни от лечението, но когато моят ръководител чу за него, той ми забрани да продължа да използвам терапията. Отказах да се подчиня на забраната и той не видя друга възможност, освен да ме докладва на държавния здравен орган, за да ме спре. През 1988 г. имаше разследване.
Конфликтът между мен и началниците ми продължава повече от година, преди да бъда оправдан от държавния здравен орган. Това направи моята работна ситуация неустойчива и реших да напусна.
През 1990 г. започнах да работя на всеки две седмици като специалист по психиатрия в антропософско специално училище за млади хора с умствени увреждания на възраст между 15 и 21 години.
В това училище, където все още работя, въведох тренировка за ритмично движение. Някои от учениците са с умствена изостаналост; други са диагностицирани с аутизъм или разстройство с дефицит на вниманието (ADD). Някои от терапевтите в това училище са научили обучението за ритмично движение, което се предлага на тези ученици, за които се смята, че са от полза. Според нашия опит с тази работа, учениците с двигателни разстройства, обучителни разстройства поради ADD и психози се възползват най-много от това, докато тези с диагноза аутизъм също се нуждаят от диета без глутен и казеин, за да се избегнат ненужни емоционални реакции.
В моята частна практика за възрастни използвам тренировка за ритмично движение в комбинация с движения, за да инхибирам примитивните рефлекси. Този метод е особено полезен за пациенти, страдащи от дислексия и/или ADD като деца. По принцип обаче всички пациенти, които подготвят ритмични движения, се възползват от това, тъй като тези движения стимулират терапевтичния процес, особено сънуването.
След като се отказах от работата си на непълно работно време в психиатричната клиника през 1994 г., започнах да работя на пълен работен ден в частната си практика. Сега имах време да напиша книга за обучението по ритмично движение, което планирах да направя от 1986 г. насам. Освен всичко друго, целта ми беше да демонстрирам ефектите от ритмичните упражнения както по отношение на подобряване на двигателните умения, така и по отношение на стимулирането на сънищата и психологическото развитие. Книгата съдържа доклади от случаи на лечение с ритмично обучение, опит да се обясни как работи и обща дискусия на теоретичната основа на научната медицина. Тази книга, наречена Helande Liv, е публикувана през 1998 г. от малко издателство, специализирано в книги за учебни затруднения и свързани теми.
Керстин Линде не е работила специално с така наречените примитивни рефлекси, въпреки че е признала, че може да ги наблюдава. Според нейния опит обаче ритмичните упражнения, които тя използва, са достатъчни, за да ги интегрира. През 90-те години посещавах курсове по примитивни рефлекси, базирани на метода на Питър Блайт и Сали Годард. В първите години след началото на хилядолетието завърших няколко курса по кинезиология и интеграция на примитивни рефлекси, водени от Светлана Масгутова.
От 1990 г. проведох много курсове по ритмично движение за терапевти, учители и болногледачи. След публикуването на първата ми книга през 1998 г. имаше нарастващо търсене на тези курсове, поради което ги предлагах често и редовно през следващите години. Фокусът на тези курсове беше върху лечението на деца с лоши умения за четене и писане, ADHD и двигателни разстройства.
Въз основа на моя опит в преподаването на тренировки за ритмично движение и това, което бях научил за примитивните рефлекси, написах първите три изчерпателни ръководства за обучение по ритмично движение: 1. „Обучение за ритмично движение и примитивни рефлекси при ADHD“, 2. “ Обучение за ритмично движение и лимбичната система “и 3.„ Обучение за ритмично движение за трудности при четене и правопис “. Тези ръководства се отнасят предимно до ритмичните движения, преподавани от Керстин Линде. Той също така включва примитивни рефлекси и как те могат да бъдат интегрирани както чрез ритмични упражнения, така и чрез упражненията, преподавани от Светлана Масгутова.
През 2003 и 2004 г. участвах в лагери, организирани от Светлана Масгутова в Полша. Имах възможността да изнасям лекции по Обучение за ритмично движение, което предизвика голям интерес и доведе до няколко покани. Мойра Демпси ме помоли да преподавам в Сингапур и Малайзия, и Каролин Найланд в САЩ, което направих през 2005 г.
Оттогава провеждам курсове често и редовно, както в Швеция, така и в чужбина: в САЩ, Сингапур, Малайзия, Хонконг, Австралия, Англия, Испания и Финландия. От 2009 г. преподавам предимно в Швеция, Испания, Финландия, Япония, Франция, САЩ, Белгия и Германия.
През 2008 г. публикувах друга книга за ритмичните движения под заглавие Rörelser som helar (издадена на немски от VAK Verlag под заглавието движения, които лекуват), която също беше публикувана на английски през 2011 г. в сътрудничество с Мойра Демпси. Издаването на тази книга още повече увеличи търсенето на курсове, така че през 2009 г. отворих център за обучение по ритмично движение в Стокхолм, където преподавам курсове за ритмично движение и лекувам пациенти, главно деца с нарушения на вниманието и движението или затруднения при четене. или са диагностицирани с аутизъм или синдром на Аспергер.
През 2010 г. публикувах книгата Autism - en sjukdom som kan läka (публикувана на немски от VAK Verlag под заглавието Autismus ist Heilbar). Тази книга се занимава с факторите на околната среда, които са причинно свързани с аутизма и лечението на аутизъм, наред с други неща чрез целенасочена диета, препоръки за хранителни добавки и обучение за ритмично движение.
През 2011 г. публикувах две брошури, едната от които се занимава с централно действащи стимуланти, а другата с трудности при четене и писане. "