дислексия

дислексия е сложно неврологично разстройство, характеризиращо се с дефицит в четенето. Среща се при деца с нормален интелигентен индекс и без зрителни нарушения.

дислексия е описан за първи път през 1890 г. от Джеймс Хиншелууд, който твърди, че пациентът с дислексия е „сляп за думите“, с „проблеми със зрителната памет“.

етиология

Наследствено предаване

Неврохимични дисбаланси

По отношение на неврохимичните дисбаланси се предполага дефицит в приема на глюкоза или наличие на диета, богата на алергенни храни, захар, мед.

От неврофизиологична гледна точка, има две теории по отношение на дислексията: магноцелуларната теория и теорията на сензорната интеграция.

Магноцелуларна теория

Теория на сензорната интеграция

Тази теория счита, че дислексията възниква, защото има патологична промяна в бързата обработка в теменните и темпоралните лобове. По този начин има дефектна обработка, която ще доведе до предаването на неясна информация.

Основният рисков фактор Началото на заболяването е съществуването на друг член на семейството, страдащ от дислексия.

Признаци и симптоми на дислексия

Едно или повече от следните могат да бъдат засегнати при дислексия:

Четене на числа;
Четене на числа;
Четене на музикални ноти;
Моторна координация;
Възможност за бърз устен или писмен отговор.

Болестта обикновено се идентифицира в началното училище поради нарушения на четенето, като детето съобщава, че „вижда буквите да танцуват“.

Основните показатели на дислексия, която кара родителя да доведе детето на лекар, са представени от:

а. През предучилищния период:

Неправилно произношение на думи;
Трудности при именуване на познати обекти;
Използване на заместващи думи (например „това нещо“ вместо „таблица“);
Трудно обличане, носене на обувки, връзване на връзки;
Речта се развива по-късно;
Обърква значението на предлозите;
Препъва се прекомерно;
Трудности с координацията: не успява да удари топката или да я хване;
Затруднено биене на темпото.

б. По време на училище

възникват както нарушения на говоримия, така и на писмения език:

Трудности при произношението;
Обогатяване на теглото на речника;
Трудности при запаметяването на азбуката, песните, стиховете;
Трудности в изразяването;
Не успява да обработи по-бързо езика навреме;
Учете се трудно да четете и пишете;
Трудности при създаване на рими, броене на срички;
Разграничава с трудност определени звуци от думи;
Обърква буквите, най-често b с d, p с q;
Трудности при четене (в мисли или на глас);
Трудности при произнасянето на дълги думи;
„Яжте писма“;
Той не разбира значението на думите, когато чете на глас или в мислите си;

Дислексията може да бъде свързана с дисграфия, дискалкулия, диспраксия, организационни затруднения, антенен дефицит.

дисграфия може да се прояви чрез:

Детето е несръчно;
Трудности при писане на домашна работа;
Трудности при изразяване на идеи в писмен вид;
Наличието на множество правописни грешки;
Дефектен почерк;
Трудности при запомнянето на азбуката, формулите.

дискалкулия може да се прояви чрез:

Бройте с трудност;
Не успява да запомни математически формули;
Често срещани грешки при извършване на изчисления.

Дефицит на вниманието може да се прояви чрез:

разсеяност;
Импулсивност;
хиперреактивност.

диспраксия може да се прояви чрез:

Трудности при координиране на движенията на тялото;
Трудности при координирането на лицевите мускули с недостатъци при произнасянето на определени букви.

Организационни трудности:

разхвърлян офис;
работи бавно;
губят документи;
забравете домашното;
зацапани тетрадки.

в. След 12-годишна възраст:

Затрудненията при четене продължават;
Трудностите при произнасянето на букви продължават;
Не успява да произнесе дълги думи;
Обърква часове, дати;
Трудност при обработката на дълъг низ от инструкции.

Усложнения при дислексия те са представени от:

Нарушения на четенето;
Социални проблеми - нелекувани, дислексията може да доведе до намалено самочувствие, поведенчески проблеми, тревожност, агресия, отдръпване от приятели, семейство, учители;
Проблеми в живота на възрастните.

Децата с дислексия имат повишен риск от развитие на разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието.

Диагностична

Лечение

Лечението на дислексия обикновено не е лекарствено, освен в случаите, когато то съществува едновременно с други патологии.
Лечението се извършва от образователни средства които имат за цел да подобрят способността за четене.
По-бързата намеса води до по-добра прогноза за социална интеграция и възстановяване на езика и писмеността.
Има много техники, които включват стимулиране на слуха, зрението и допира за подобряване на уменията за четене.

а логопед ще са необходими, за да се помогне на детето с дислексия да се научи да:

Разпознава фонеми;
Разбира, че буквите и групите букви представляват звуци;
Разберете изреченията, които той чете;
Чети на глас;
Изградете речник, подходящ за възрастта.

В случай на тежка дислексия сесиите ще бъдат по-чести и напредъкът ще бъде по-бавен. Възможно е дете с тежка дислексия никога да не може да чете добре. Това не означава, че човек с дислексия е обречен на неуспех. Има много хора с дислексия, които са блестящи и креативни с успешна кариера.

Асоциацията също се препоръчва Физиотерапия при лечението децата с дислексия обикновено имат дефицит в координацията на движенията, в развитието на равновесие, нарушения в модела на тялото и пространствената ориентация.

психотерапия също е много важно при лечението на дислексия. По време на училище се появяват множество нарушения на емоционалното и личностното развитие. Може също да изпитате депресия, безпокойство, чувство на безполезност и обезценяване, поведенчески разстройства.

Родители на детето с дислексия Трябва:

да оказва емоционална подкрепа;
да ги чете на глас;
обяснете какво е дислексия;
да помогне на детето да се учи у дома;
да има връзка с учителите в училище и да се интересува от еволюцията на детето.