Басни ва

  1. ОБРАЗОВАТЕЛНА: да разшири знанията за кръга от басните на И. А. Крилов, да създаде образа на баснословца И. А. Крилов; създават условия, които насърчават изразителното четене на басни, обогатяват паметта на учениците с „фрази за улов“ от басни.
  2. РАЗВИТИЕ: развиване на култура на речта, творчество.
  3. ОБРАЗОВАТЕЛНА: за оформяне на упорита работа, правдивост, щедрост, осъждащи човешките пороци
  4. ОБОРУДВАНЕ: изложба на детски рисунки по басни, портрет

И. А. Крилов и неговите книги; пословици: „Не се секай, когато не знаеш как да шиеш“, „Не копай дупка за друг, сам ще паднеш в нея“, „Добър човек сред овцете, но самата овца е добър човек ”,„ Където се роди, там му беше добре ”; пликове с картички, на които са написани „крилати изрази“ и са залепени кръгове с определен цвят, децата имат картички с кръгове и написани имена на басни, картички със знаци „плюс“, колекции от басни от И.А.Крилов, маски и подпори за постановка.

  1. ОРГОМЕНТ.
  2. Съобщение за темата на урока. АКТУАЛИЗАЦИЯ.
  3. ПОВТОРЕТЕ КАКВО Е НАУЧЕНО ЗА BASN И ГРАФИКА НА КРИЛОТО В РАЗГОВОР.
  • създаване на образа на фабулист;
  • подчертаване на характерните черти на жанра басня;
  • екскурзия в историята на жанра.
  1. ВЗАИМООТНОШЕНИЕ НА МОРАЛИТЕ ОТ КРИЛОВА БЕЙДЪН С РУСКИ НАРОДНИ СВОЙСТВА.
  2. РАБОТА С "КРИЛИ ФРАЗИ". ИГРА "ЦВЕТНИ КРЪГОВЕ".
  3. НАГРАЖДАНЕ НА БАЗЕНА, работа с текст, ЧЕТЕНЕ ПО-горе.
  4. ОБЩА СУМА.
  5. ОТРАЖЕНИЕ.
  6. САМО ОЦЕНКА.
  7. ОЦЕНКА НА ДЕЙНОСТТА.

ОРГОМЕНТ. Проверка на готовността на урока

Съобщение за темата на урока.

Епиграфът на нашия урок ще бъдат думите: (прочетено в хор) „Смеейки се, ние се разделяме с недостатъците си“.

W. Как разбирате тези думи?

Д. Смехът сближава хората. Важно е хората да знаят как да се смеят не само на другите, но и на себе си и това помага на себе си и на другите да гледат на света от смешна страна, да оценяват своите действия и да забравят лошите навици.

Днес ще продължим запознанството си с фабулиста И. А. Крилов и неговите творби, ще направим екскурзия в историята на жанра басня, ще си спомним баснописците, ще играем литературна игра, ще четем наизуст басните на И. А. Крилов и ще организираме малък концерт - ние ще инсценира басните.

ПОВТОРЕТЕ КАКВО Е НАУЧЕНО ЗА БАСА И ГРАФИКА НА КРИЛОТО В РАЗГОВОР.

U. Пред вас е величествен, масивен, хитър мъдрец, с интелигентен поглед, гледащ живота.

Какво можете да кажете за този човек? Какво точно помните от биографията му.

U. Нека си спомним и разкрием концепцията на баснята, използвайки играта "Снежна топка".

  • 1 ученик. Баснята е кратка сатирична история ...
  • 2 студентска басня е кратка сатирична история, често в поетична форма, на езика на намеци, алегории ...
  • 3 ученик. Баснята е кратка сатирична история, често в поетична форма, език на подсказки, алегории, където основните герои са животни, хора ...
  • 4 ученик. Баснята е кратка сатирична история, често в поетична форма, езикът на намек, алегория, където главните герои са животни, хора, заключението е формулирано под формата на пряко учение - морал.

Г. У дома сте подготвили въпросите, които са възникнали пред вас, докато четете текста „Пътуване 4“. Озвучете ги.

Лена. С каква цел са били написани басни?

Д. Целта на баснята е да показва човешки пороци, да ги осмива.

Максим: На какви пороци се подигра Крилов?

Д. Завист, скъперничество, измама, самохвалство, мързел, невежество, егоизъм.

Алена Докажете твърдението, че басните на Крилов са подходящи за четене от деца, разбираеми за децата?

Д. С помощта на смеха е лесно да внесете в съзнанието на детето идеята за опасностите от лошите навици и свойства на човешкия характер.

Наташа. Представете си себе си като приказник. За какви човешки пороци бихте написали басня?