Аутизъм и образование Г-жа Стефан ходи на училище - страница с отчети - Tagesspiegel
В началото на живота й беше дадено да разбере, че едно нещо наистина не е за нея: ученето. Сега Берлинската Аспергер Аутист Росвита Стефан прави своя Abitur на 61.
Синът на Розуита Стефан искаше да разбере дали тя може просто да се облегне назад на люлеещия се стол. Наслаждавайте се на остатъка от живота си в края на 50-те години. Но на оживената жена с късата черна коса не й хареса.
Затова в този петък вечерта през февруари тя отново е пред входа на училище „Питър А. Силберман“ в берлинския квартал Вилмерсдорф, до тримата си пушачи. Росвита Стефан им кима и минава през тежките двойни врати, по дългия коридор покрай стаята на персонала до първия етаж, до класна стая 102. Росвита Стефан отива на вечерно училище. 61-годишна жена, която в началото на живота си бе разбрана, че едно нещо наистина не е за нея: ученето.
„Исках да се науча“, казва тя, „но не можах“.
Росвита Стефан е аутист на Аспергер. Роден с нарушение в развитието, което се счита за непоправимо. Сега, въпреки всички шансове, седи в тази вечерна гимназия на Blissestraße в стая 102, за да направи моя Abitur. Тук са един от 128 студенти, хора в млада зряла възраст и тези, които работят от много години. Има готвачи, медицински сестри, таксиметрови шофьори, продавачи.
„Определено имате някой на пляскане“
Това, което ги свързва, е, че те са тук доброволно. Че са решили да продължат образованието си заедно с работа, за да учат след това, за да напредват в кариерата си. Или може би да докажете на себе си, че сте способни на повече от преди. Те седят тук в делнични дни от 18.15 до 21.30 часа.
Росвита Стефан казва: „За първи път изживях нещо като грижа тук“.
От 2011 г. тя знае, че е аутистка на Аспергер. След десетилетия погрешна диагноза. „Всички те искаха да ми кажат, че съм изключително депресиран. Но казах, че това не е вярно. ”Това се нарича Несъответстващо - пациент, който не отговаря на диагнозата. „Всичко би било наред, ако просто приемах, казваха ми много психиатри. Така че бях изгонен от лечението подред. “И тъй като подобни погрешни диагнози са чести, също така е несигурно колко хора в Германия са аутисти с Аспергер.
Всъщност Розуита Стефан вече беше решила никога повече да не посещава психиатър, когато срещна някой, който накрая й даде друг отговор. В детски хоспис, където Стефан е помагал на деца с тежки увреждания в допълнение към работата си. Тя попита психолог, който лекува там, дали и тя смята, че е депресирана. "Не сте депресирани, но определено имате с кого да говорите", каза тя на Стефан. И я насочи към психиатър, който най-накрая постави диагнозата: Аутизмът на Аспергер. Нямаше конкретна помощ за тях.
Тя трябва да работи
Но сега поне Росвита Стефан знаеше какво има. Успя да разбере за себе си. Знаеше защо мисли така, как реагира - такава, каквато е. "Ако тогава ви беше позволено да правите своя Abitur, днес със сигурност щяхте да сте в науката, каза ми тя."
Тогава. Тя трябва да работи, а не да ходи в средно училище. Баща ти искаше така. Училище, това така или иначе не би направило нищо - предвид глупостта им.
И Росвита Стефан се качи на влак, въпреки заплахата на бащата, че вече няма да принадлежи към семейството.
Когато говори за баща си, тя се превръща в баварски диалект, диалект от детството си. Бащата искал да стане пастор, но също така бил принуден да работи. След това става градинар. „По това време трудно можех да общувам с хора. Заминах за Берлин, само се мотаех на улицата. ”На Kurfürstenstrasse, например. Вратите на колата до нея непрекъснато се отваряха, мъжете искаха тя да влезе. "Смятаха, че съм проститутка."
Накрая мъжът, за когото по-късно ще се омъжи, я извади от улицата, те се преместиха заедно и се родиха две момчета. „Човекът беше майстор в организирането. Нямахме пари, но някак си свързвахме двата края. ”Но той беше изчезнал от един ден на следващия. Той никога не би могъл да се справи с нея. Дълго време децата виждаха майка си само до 19 часа. „След това трябваше да се затворя в спалнята си. Главата ми беше толкова бурна, че просто не можех вече. "
Ранен автобус - по възможност без деца в училище
Дефицити в комуникацията и социалното взаимодействие, повтарящи се модели на поведение, натрупване на специализирани знания: това е типичното поведение на хората с аутизъм на Аспергер. За тези, които са нормални или над средно интелигентни, е голямо усилие да спазват „нормалните“ социални правила за поведение. С достатъчно опит, в един момент можете да го фалшифицирате - с огромни усилия. Този камуфлаж е една от причините, поради които аутизмът на Аспергер често остава недиагностициран.
На този февруарски ден Розвита Стефан стана в шест часа, както винаги през седмицата. Тя взе автобуса до клиниката на Бенджамин Франклин в Стеглиц, където работи като диетолог - една от ранните диети, както винаги, за да не се сблъсква с шумни деца в максимална степен.
Работата приключва в 13:00, след това обратно с автобус, опитвайки се да спи за половин час. На бюрото от два и половина до 17 часа. След това тя винаги започва с английски, въпреки че вече е отменила темата. Но тя винаги започваше с това. Тя говори няколко изречения на глас на себе си. След това латински. Тогава какво има в графика в момента.
Не забравяйте да вземете стол на първия ред
Вашият компютър е вашият най-важен инструмент. В текстов документ тя записва наученото за съответния си предмет. След това тя разпечатва файла, отбелязва най-важните неща и ги съхранява в папки, които носи в училище. Веднъж един от нейните пациенти й даде този съвет: не научавайте всичко наизуст. По-добре е да снимате знанието с очите си, тогава то се озовава в мозъка.
Г-жа Стефан прави това от две години. Ученето е освобождаващо за тях, но никога не е било лесно. „Имах толкова много проблеми в началото. Само шофиране до училище. Толкова много впечатления, твърде много за мен. ”Или търсене на място в училище! Току-що имам място на първия ред. Да нямаш никого пред себе си, освен учителя. „По химия веднъж закъснях малко. На първия ред вече нямаше място. След това трябваше да напусна стаята след кратко време. "
Колкото повече се случва или колкото повече тя осъзнава какво се случва, толкова по-лошо може да се справи с това. Тя не може да го обясни адекватно - недостатъчно за нея.
Сега тя изглежда срамежлива
Уроците по немски са на път да започнат. Сега Стефан изглежда срамежлив. Сякаш бе дръпнала завесите пред себе си, сякаш винаги беше подготвена за нещо непредвидено и на което трябваше да реагира. И сякаш беше в този камуфлажен режим, в който тя контролира как точно реагира на заобикалящата я среда. Постоянно се самопроверява дали се държи „по различен начин“.
„Die Räuber“ на Шилер е на дневен ред за немския клас тази вечер. Росвита Стефан подава на стария мавър, бащата на капитана-разбойник, внимателно чете ролката си на глас. През останалия час тя мълчи. Тя се нуждае от време, за да сортира новата информация.
50-годишната Петра Матес е учител в това училище от 2002 г. Тя е не само учителка по немски на г-жа Стефан, но и я обучава. Заедно те създадоха план от десет точки. „При изпитите помага за запечатване на разсейващи шумове с помощта на слушалки“ или „Ако работата ми в група е абсолютно необходима, е необходимо да се обърне внимание на състава на групата“ е написано на тази книга, която е дадена на всички учители.
21.30 ч., Часът приключи
За да оправдае учебното поведение на аутизма на Аспергер, училището кандидатства за обезщетение за недостатъци. Сега Стефан има повече време да пише изпити. Матю знае проблемите им. Синът й също има този на Аспергер.
„В масово училище мнозина се крият зад еднаквостта“, казва тя. „В една вечерна гимназия обаче едва ли някой се страхува да даде своя жизнен опит.“ Особено по предметите си, немски и английски, уроците живеят от факта, че хората допринасят. Те внасят свой собствен живот в текстовете. Студенти, които вече са живели в труден живот, стрес, семейство, но и желанието да продължат напред, интерпретират конфликта в „Разбойниците“ по различен начин от тези, които се занимават предимно със себе си и пубертета си. Вече не се срамуват от своите интерпретации.
Като г-жа Стефан. Денят ви в час приключи, 21:30 е. Току-що е завършила латински. Уикендът започва. Тя минава през училищния коридор, минава покрай изходите към двора на училището, по стените висят рисувани картини, те идват от учениците, които през деня ходят тук в обикновена гимназия. Стефан взема автобуса. Но винаги сядайте, когато се спре двуетажна къща.
Във въздуха мирише ванилия, която успокоява
В апартамента си в Ланквиц тя седи в кабинета си. Малка масичка с два стола на нея. Силна миризма на ванилия във въздуха, от ароматните свещи те успокояват. Срещу бюрото. Много подредено, върху него лежи отворена математическа книга. Проблеми с думи с графика.
„Дълги години се борих само за оцеляване“, казва тя. „Исках да опозная приятели, исках да участвам в живота. Никога не успях. “Тя се опита да създаде учебни кръгове по латински и математика. Но не се получи. - Защото другите не се разбират добре с мен.
Тя чувства, че никога не е било напълно прието, че тя е в неравностойно положение при учене. Или й се дават добронамерени съвети. „Понякога ми казват как да се държа по различен начин.“ Но тя вече е опитала всичко.
Но тя не е песимист. Ако днес не й се иска, тя тича към своя плейър. Посегнете към Rolling Stones или T. Rex. Вашата музика. „Мотивацията се връща веднага.“
Затворена е друга глава
Ако остане така, всичко върви към една точка: вземете сертификата от секретариата през май 2019 г.
В коридора на апартамента на Стивън има рафт с книги. Пътеводители, енциклопедии, романи. Билет за концерт на Питър Краус е залепен на стъклената врата пред рафта. През май 2016 г. тя беше там за майка си. Тя беше голям фен, почина през 1975 г. Но тогава никой не й каза. Тя искаше да затвори главата с този концерт. Когато завършва гимназия, тя би искала да учи философия с непълнолетен в комуникацията. „Ако бях по-млада, това щеше да е молекулярна биология.“ Когато днес учи латински, тя мисли за баща си. Мечтата му да стане пастор. Когато тя държи показанията си в ръка през май 2019 г., това ще бъде и за него. Затворена е друга глава.
повече по темата
Аутистът на Аспергер по време на работа „Трябва да се научиш да виждаш личността си“
Сега тя скача нагоре-надолу на батут в кабинета си. Както винаги, когато тя дълго седеше на бюрото. Гърбът я боли. Тя има чувството, че мислите й трябва да се разклатят напред-назад в главата ѝ. Почуквайте се по главата, докато скачате, така че знанията трябва да се утвърдят. Всяко скачащо звено завършва с еднокрачно изправяне, поддържайки баланс. Тя изглежда много детска, точно в момента. Нагоре, надолу, баланс.