80_d30beb1b4e22101b0d3dedad79228bc2 - Страница 33
I L. Pasteur (1822-1895), френски микробиолог
той изпълва света с открития, но е опасен и с неприятности, тъй като често плодовете на научните открития могат да навредят на хората. По този начин научно-техническият прогрес е една от основните причини за екологичната криза, а развитието на някои отрасли на военното производство е опасно за живота на хората. За чест на учените те бяха първите, които не само изразиха загриженост, но и се включиха активно в професионалните и масови екологични движения, първите, които заговориха за необходимостта от прекратяване на надпреварата във въоръжаването и опасността от термоядрена катастрофа. Социалната отговорност, активната позиция в защитата на човека и планетата е неразделна част от етиката на науката. Руският учен-биохимик В. А. Енгелгард пише: „В случай на глобални проблеми, кризи, учените ще трябва да се обръщат към съвестта си повече от веднъж, да се позовават на чувство за отговорност, за да намерят правилния начин за преодоляване на възникналите заплахи . ".
•• Основни понятия: наука, етика на науката. •• Условия: голяма наука, иновации.
1. Опишете същността на науката, начините за нейната връзка с обществото.
2. Как разбирате думите на английския учен А. Тойнби, че „съзнанието е майката на технологиите“, науката и технологиите „са се сгодили помежду си и ходят заедно“? Кога и как, според вас, се е случил този „годеж“, каква е неговата същност и значение днес?
3. Аргументирано с примери доказват взаимовръзката, взаимопроникването на различни функции на науката.
4. Учените твърдят: науката и технологиите през XX век са се превърнали в истински локомотиви на историята. Съгласен ли си
с това твърдение?
5. Какво е влиянието на науката върху развитието на производството, културата?
6. Въз основа на вашите познания по химия и биология, обяснете как тези науки влияят върху подобряването на селскостопанското производство.
7. Въз основа на вашите познания, анализ на явленията от ежедневието, определете какви са трудностите в развитието на съвременната руска наука и как те могат да бъдат преодолени.
8. Кои клонове на науката, според вас, ще получат най-голямо развитие през първата половина на 21 век? Аргументирайте мнението си.
Работа с източника
Прочетете откъс от статия на съвременния руски философ В. Дж. Келе.
Постиндустриална наука от XXI век. - най-голямото постижение на човешката интелигентност, която е способна както да издигне човечеството до нови висоти, така и да го съсипе. Но как ще се обърне хода на събитията, зависи от човека, от обществото, а не от науката.
Да се надяваме, че през новия век ще надделее разумът, а не лудостта, хуманността, не взаимната омраза, науката, а не мракобесието.
Да се надяваме това да не се случи. Разбира се, икономическият, научен и технологичен потенциал на страната е отслабен.-
нас. Но дори и сега тя не започва от нулата. Има определена индустриална база, развита образователна система, фундаментална наука, култура с нейните великолепни традиции. Всички тези институции подкрепят човешкия потенциал на Русия - духовен и интелектуален.
Kelle V. Zh. От производството на знания до производството на технологии // Предизвикателство към знанието: стратегии за развитие на науката в съвременния свят. - М., 2004. - С. 84.
SHINВъпроси и задания към източника. 1) Въз основа на вашия житейски опит, знания по различни предмети, дайте аргументи в подкрепа на позицията, че съвременната наука е най-голямото постижение на човешката интелигентност. 2) Разширете с конкретни примери твърдението, че науката е способна както да издигне човека до нови висоти, така и да го съсипе. 3) Какво е иновационно развитие, национална иновационна система, каква е тяхната роля в трансформацията на производството, основано на високи технологии? 4) Защо подкрепата на фундаменталната наука е държавен приоритет? Как се прилага това в Русия днес? 5) Как разбирате твърдението, че Русия е направила своя стратегически избор, страната отхвърля развитието по пътя на „суровините“ и избира новаторско? 6) Какъв е човешкият потенциал на Русия? Какво е влиянието му върху икономиката, науката, производството? 7) Какво мислите, на какво се основава надеждата, изразена в документа за триумфа на разума и човечеството, че Русия ще се справи със своите заболявания?
какво е постиндустриално информационно общество? Каква е дейността в сферата на духовната култура? Каква е същността на науката и нейните функции?
ЛИЧНО И СОЦИАЛНО ЗНАЧЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
В Закона на Руската федерация "За образованието" образованието се характеризира като целенасочен процес на образование и обучение, фокусиран върху интересите на човек, общество, държава.
Първата отправна точка е лична. Той изхожда от признаването на личността като най-висшата ценност и правото на образование като едно от основните права на индивида.